摘要：随着科技的发展，网络教学的形式变得多种多样。本文基于网络视频教学应用在农村小学高年级古诗词教学中进行探究，首先分析了其重要意义，然后分析了其实施策略，从课前导入环节、课中学习展示、课后开展实践活动三方面进行阐述。
关键词：小学高年级；古诗词教学；网络视频教学
网络视频教学是最近新兴起的教学模式，教师根据教学内容通过视频制作软件制作课程，可以通过录播、摄像、PPT等形式制作课程视频，让学生自行观看。尤其在今年疫情期间，网络线上教学成为每位教师的新的教学手段。初次进行网络教学时，教学中一定有新问题出现。针对网络视频教学来说，也有很多优势和优点，对于学生来说，这毕竟是一个“新生事物”。网络视频教学可以突破教学内容的重点的难点，能够帮助学生更好的吸收知识，提高学生的学习效果。也可以提高课堂的教学质量。在农村小学高年级古诗词教学中应用网络视频教学可以促进学生的学习兴趣，对于较为复杂的文言文能够有清晰的认知。下面就是自己在教学中的一些探究体会。
一、在农村小学高年级古诗词教学中应用网络视频教学的重要意义
随着素质教育的推动，各种教学模式层出不穷，在农村小学中也在积极的进行创新。在网络科技迅速发展的背景下，翻转课堂、线上教学、网络视频教学等等新型教学模型应运而生。其中，网络视频教学对于小学高年级古诗词教学来说有着积极的作用，相较于传统教学，它可以将教材中的某一个知识点进行详细讲解，具有鲜明的主题性和针对性。能够针对知识的重点和难点逐一讲解、逐一解决。网络视频教学还不受时间和空间的局限，学生在课后时间依然可以进行学习和观看，巩固学生对知识的理解和记忆。在小学高年级古诗词方面，对于学生来说可能存在一定的难度，需要对文言文进行学习和理解。并且有的知识，可能在课堂中只听一遍是难以理解和消化的。通过网络视频教学可以让学生课后反复观看视频内容，巩固学生的知识，还能提高学生的自主学习能力。
二、网络视频教学在农村小学高年级古诗词教学中的实施策略
1.课前导入环节
好的开始是成功的一半。教师在开展古诗词教学时，要充分调动学生的积极性，要让学生参与到课堂的学习中来。尤其是在农村小学高年级语文教学中，让学生的注意力集中到课堂中来是教学的重要开始。例如，在学习部编版教材《爱莲说》时，教师要通过网络视频给学生展示提前收集好的资源，莲花的图片以及视频，让学生能够足够了解莲花的特点。吸引学生的兴趣，还可以提问学生关于莲花的描写或者歌曲，激发学生对文章内容的好心。
然后在联系到教材中，讲解莲花的品质，让学生对文章理解的同时，要学习莲花的品质“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”。可以以此鼓励学生虽然是生在农村，但是依然可以通过努力培养自身良好的品质，拥有更美好的人生。通过这样的课前导入，可以调动学生的积极性，促进学生在课堂中更好的学习。
2.课中学习展示
小学高年级的学生语文基础还不是很扎实，对于文言文不能完全理解，所谓学习也只是机械性的背诵而已。通过网络视频教学可以帮助学生更好的进行理解。例如，在学习人教版教材《两小儿辩日》时，肯定有学生对“太阳远近，太阳大小”这个问题理解不够透清晰，为什么两小儿的见解是不同的？为什么视觉与感觉产生了误差？教师可以根据这一难点制作一个视频，让学生直观的感受。教师可以从网络中搜集素材，将太阳最大的时候、最小的时候、离人最近的时候、离人最远的时候展示出来，通过直观的画面加深学生对课文的理解。视频中还可以加入关于太阳的相关物理知识的讲解，激发学生的求知欲，为学生营造一个丰富有趣的学习环境，让学生在学习中进行自由的探索。从而可以让学生明白是由于人们观察的角度不同，所以才会觉得太阳在早上大，在中午小，在早上感觉凉，在晚上热，其实太阳与地球之间的距离始终都是不变的。网络视频教学可以生动形象的展现教学的内容，将抽象的知识具体化，并且配有多彩的视频刺激学生的视觉神经，让学生能够集中注意力，走进画面中的世界，投入到学习中来。
3.课后开展实践活动
语文学科是具有人文性和工具性的特点，掌握语文知识可以更好的服务实际生活。在生活中的语文知识是随处可见的，教师可以适当组织一些实践活动让学生参加，可以增强学生的实践能力，也可以在实践增强学生对语文知识的深入了解，从而爱上语文的学习。例如在学习《墨梅》古诗词的时候，为学生讲解古诗词含义，让学生明白梅花代表的精神。为了让学生更加深入的体会到文中的内涵，可以组织学生进行梅花的学习。教师可以通过网络视频为学生展示梅花在四季中的形态，可以拓展一些梅花其他的诗词或者诗歌，让学生多角度的了解梅花。最后，让学生观察身边的梅花树，可以带领学生亲手制作梅花书签，增添学生的学习兴趣。同时也可以让梅花书签给学生做一个启示：做人要高风亮节，不想世俗低头。
结束语：综上所述，在农村小学高年级古诗词教学中应用网络视频教学具有重要的积极作用，可以促进学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。也可以增加农村学生的见识，拓宽学生的知识面。让农村的学生也能跟上时代的潮流，推动农村教育的进步。
参考文献：
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