摘 要：在逆向教学中，能够激发学生主动思考，能够积极的与教师进行互动，从此让枯燥、无趣的课堂变得活跃，积极向上，让学生时时刻刻都跟着老师一起思考，从而提升学习成绩。让家长不在担心，但是，初中英语在学习中起到主要的作用，如果逆向教学能更好的达到预想的目标，让学生在英语学习上有大大的提升，爱上英语课，觉得英语更有兴趣，增强了学生的语言表达能力。
关键词：学习目标，设计意图，达到的效果
在当今社会，教学大多数都是根据家长的需求，并没有达到教育本身的价值，让大多数学生变成机器人，日复一日地重复做一件事，并没有参加到教学活动中，没有让学生主动思考，不能正确的面对自己在写作上的不足。所以，再教育改革的同时，我们推出逆向思维教学，让学生能够在教学中，主动地思考，找到自我价值，让学生感受到学习的乐趣，找到自信，从而爱上学习。
1.明确学习目标
学习目标的制定就是教学活动的开始，承载着教学的主宰，要想让学生在课堂中达到预想的效果，那么逆向教学就是教学中必不可少的一项教育系统，所以学习目标的设计要建立在学科的重心，也就是教学的中心思想。逆向教学的设计，对于教师的要求就是把教学目的和教学重点转换成问题，让学生能够先自主探究，发现问题，在进行讨论讲解，这样更能够促进学生对学习的兴趣，同时也能加深对知识的掌握。
在本案例中，参考英语课程的实施标准、对英语学科的理解和学生对本课的认知等要求，并结合本课的写作特点，制定以下要求：第一，明确写作的要求，了解写作的要点；第二，根据课文，找出需要的特殊语句、单词，让自己的文章得到升华；第三，根据自己观察的实际情况进行叙述。
2.分析教学设计
在教学过程中，主要是让学生仔细的观察，认真思考，引导学生主动地学习，从而达到想要的效果，让学生的英语成绩突飞猛进，让学生不再厌烦对英语的学习，那么说明逆向思维教学就成功的迈出了第一步。在教学过程中，逆向教学设计也是尤为关键的一步。在学习，分析教学设计中，主要包括大体上的设计和细节的分化设计两大块。前者就是整体的设计标准，再到相对抽象的目标，而后者的细节分化，是把事物更加具体化，让学生一目了然，更加透彻的理解，更加有效的拿出写作方案。
在本案例中，根据学生掌握的程度，制定学习目标，在设计一系列活动的具体细节，第一，在学生阅读后，在文章中提出写作的要求。让同学之间相互探讨，进行补充。第二，在写作要求的基础上，指导学生用自己的语言进行描述，大家在一起会探讨出更多的华丽语言，进行补充说明。第三，在学生写作的过程中，教师要巡回指导，在遇到问题时能够及时的指出，让学生创作出好的文章，完成后，在以小组的形式在班集体进行展示，大家各抒己见，说出自己的想法，不断地修改并完善文章，做出更好的方案。
3.实施教学过程
有了明确的学习目标和设计体系，那么逆向教学的运用就会顺利的进行，接下来就是教学活动的过程。根据初中英语写作的要求和逆向的教学设计，可以通过以下方面开展活动。
第一，创建写作的环境，引出写作的话题，可以通过现场考察，图片视频的剪辑，让学生通过观察进行写作。
第二，给出写作的任务，指导学生自习思考，具体的分析“One Day at the Zoo”发生的高兴地事以及去动物园的心情进行表达。
第三，要求学生写出重点，在和大家进行交流、探讨，在教学活动中，注意书写要符合文章的中心思想，不要跑题。
第四，指导学生选用相关的词汇，语句进行描述，避免语句错乱，使自己的表达不够清晰。
第五，在学生进行写作是，教师巡回指导，时刻指导学生在写作时出现的错误。
第六，学生写作完成后，挑选出一些，在所有的学生面前，做分析及讲解，明确指出大家需要借鉴的的地方，哪些是需要大家回避的问题，从而是自己的文章更加华丽。
4.逆向思维教学反思
在逆向教学的过程中，初中英语的写作占据重要的位置，但是在教学过程和写作上还会面临着很大的挑战，关键就是三大步，第一，设计目标；第二，分析设计意图，第三，方案的实施。总体来说，大的目标设计和细节的分化，每一环节都不容易马虎，一旦马虎直接影响逆向思维教学的成果。虽然，我们在教学中离不开教材，在写作实施的过程中，放下对教材的依赖性，在逆向思维教学中，就是为了让学生在写作上有对事物独一无二的见解，但是要时时刻刻保证设计的中心思想。
结束语：
在培养学生英语语言表达上，是新时代的改革赋予我们敢大胆的创作，丰富的语言表达在英语写作上同样可以大胆地表达，同时，也需要我们学生在平时的学习中不断地积累更多的词汇量，在文章写作上能够灵活地运用。
参考文献：
[1]沈燕琼.初中英语写作教学中的逆向教学设计及其实施[J].教学与管理,2020(03):106-108.
[2]毕群,刘凤林,车向军.初中英语写作课逆向教学设计探究——以一堂写作课为例[J].英语教师,2017,17(09):53-56.