摘要：随着新课程改革的深入发展，教学目标也在逐步丰富，小学英语教学更加重视全方位培养学生的语言综合能力，提高学生的英语阅读水平，这也是提高学生英语学习能力的重要途径。在新课程改革背景下，教师必须要根据学生的实际学习情况，科学合理的选择英语绘本，通过借助绘本内容，既能够丰富学生的学习视角，也能够增强学生的英语文本阅读理解能力。所以本文从以下几方面分析探究当前小学英语教学现状，以及如何借助英语绘本提高学生的英语阅读质量，并提出具体的教学方法。
关键词：新课程改革，小学英语，阅读教学，英语绘本
引言
英语阅读课堂教学中，部分教师仍然习惯采用讲述式教学方法，教学策略过于单一，难以发挥自身的指导作用，导致学生英语阅读兴趣较低，并没有养成良好的自主阅读习惯，学生的语言综合应用水平较差。根据这一情况，教师必须要认识到小学阶段学生的思维发展并不完善，在此时期引导学生学习英语，必须要选择学生感兴趣的方法，进行多元指导和帮助，例如借助英语绘本，以图片的形式丰富学生的感官，既能够取得良好的教学效果，也能够使学生养成良好的自主阅读习惯。
一、合理性的选择绘本，提高教育水平
小学英语教师在教育实践当中要结合学生的身心特点来进行教育，例如教师在引导小学低年级学生学习英语知识时，可以借助绘本，利用图画的形式来吸引小学生学习注意力，让小学生在英语探究当中结合现实中所发生的事物来学习英语词汇，并且借助简短的小故事提高自身对于英语知识的掌握效率，以便于学生在英语学习当中更好地将生活知识与英语知识进行相互结合，他提高学生的学习印象和理解能力。例如教师在引导学生学习“Fishing.”教师就可以结合课文内容向学生讲解小猫跟妈妈一起钓鱼的故事，由于小猫在钓鱼的过程当中注意力不够集中，经常会追着一些昆虫玩耍，所以一条鱼都没有钓到，然而小猫的妈妈在钓鱼的过程当中特别认真，钓了很多小鱼，由此小猫在妈妈的引导下也掌握了钓鱼的方法。教师就可以通过此种绘本教学的形式，利用多姿多彩的图片向学生展示小猫钓鱼的故事，并且通过利用简短的词语例如：Cat、Golden fish、Pool.等单词，加深小学生在英语学习当中的印象和注意力，提高学生的英语学习效率。
二、指引学生进行绘本阅读，拓展阅读渠道
在新课程改革背景下开展小学英语绘本阅读教学，教师必须要尊重阅读教学目标，强化绘本阅读指导工作，在绘本阅读中能够根据绘本的封面和正文、以及封底蕴含的教育信息指导学生理解和思考，教师可以鼓励学生发挥想象力，为绘本内容做好铺垫。在此基础上，教师必须要进行分层教育提问，借助绘本为学生创造独立思考的空间，鼓励学生进行合作交流，同时也应当简单介绍绘本阅读方法，例如先阅读文字，在阅读图片，或者是先阅读图片，然后阅读文字，或者是一边猜测一边阅读等等。
绘本阅读的重要目的就是使学生循序渐进地掌握英语阅读方法，从而养成良好的课外阅读习惯，所以教师必须要丰富学生的阅读视角，可以要求学生通过课堂阅读或者是课后浏览在线绘本的方式，鼓励学生随时随地的分享阅读体验，既能够丰富同学间的阅读资源，也能够开拓学习渠道。同时教师也应当鼓励学生有效应用课后时间进行阅读，既能够丰富学生的学习生活，也能够将英语课堂与实际生活紧密相连，增强学生的阅读理解能力，使学生养成良好的自主阅读习惯。教师可以为学生提供生生交流的机会与平台，通过布置绘本共同阅读作业，要求学生在课后以小组的方式进行阅读探讨，鼓励学生沟通自己的想法和观点，从而实现知识体系的有效构建，增强学生的阅读理解探究能力。
三、创设绘本教学情景，激发学生学习动力
教师在小学英语阅读教学当中要通过最变化多端，掌握课本知识内容，学生在阅读和探索当中。难以树立核心素养理念，所以教师就要紧跟时代步伐，通过绘本教学的形式来激发学生的学习动力和学习兴趣，从而促进学生对于课本知识的深入理解能力，提高学生的探究热情。英语教师在实践教学当中要紧跟时代的步伐，提高自身核心素养理念，通过将绘本与英语教学内容进行教学的结合，从而提高学生的文本分析能力。例如当学生在学习“I like dogs”教师就可以通过选择趣味性的教学材料引导学生进行模仿对话当学生在观看绘本图片时，能够了解文章当中的情景故事，并且通过掌握文章的基本内容来进行对话，提高学生对于对话的记忆能力和英语语言表达能力，使学生在知识迁移当中更好地掌握课本知识内容，丰富学生学习素养，培养学生健全的英语学习思维。教师要给予学生一定的鼓励和引导，并且在绘本教学当中利用各类颜色来标记英语单词，提高学生对于英语词汇的发音技巧，掌握效率提升学生的学习积极性，让学生在学习的过程当中更好的开展阅读和探索。
结束语
综上所述，教师在小学英语阅读教学当中，可以通过绘本的形式来满足当前小学生在学习过程当中的各项需求，有效地激发小学生的学习热情和学习动力，使小学生能够参与到课堂学习当中，感受到英语学习的魅力。教师通过此种教学形式改变传统的教学方法，让每一个学生在轻松和谐的氛围当中借助绘本图片，更好地发挥自身主动学习的优势，完善自身在英语学习过程当中的效率和质量。
参考文献
[1]吴雅玲.小学英文绘本阅读教学设计现状及对策研究[D].上海师范大学,2018（05）:83.
[2]陈灯花.窄式阅读对初中生英语阅读能力的影响研究[D].南京师范大学,2017（04）:64.
[3]于蓝.试论英文故事在高职英语阅读教学中的有效运用[J].成才之路,2016（27）：48-49.
[4]吴敏,任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J]. 英语教师,2016，（08）：49-51.