摘要：特殊学校的学生尽管在教育水平发展上与其他的学生存在一定的差异，进而导致它们的的美术学习基础较差，与普通学生相比存在一定的差距，主要表现的地方在于学生不爱学习，而且家庭缺乏有效的管理，所以针对特殊学校的学生需要加强美术基础知识的教学以提升学生的素质能力发展。但是就现阶段特殊学校美术教学在发展的过程中仍然存在一些问题，影响了特殊学生的美术素质发展。本文主要从目前特殊学校美术教学的情况分析，并提出相应的解决措施，旨在进一步提升特殊学校的美术教学水平，促进特殊学生的综合能力发展。
关键词：特殊学校；美术教学；现状；策略；分析
教育改革的不断发展，使我国的教学水平有了一定的提高，与此同时特殊学校也在积极地响应国家号召，进行不断的改革创新，提升教学质量，促进特殊学校学生素质能力发展。美术教学对于特殊学校初中学生素质培养以及艺术发展具有重要的作用，通过艺术学习让学生精神获得滋养，从而改善学生的心态，使学生能够树立正确的价值观念，促进学生的身心健康发展。
一、现阶段特殊学校美术教学的现状分析
特殊学校的学生往往是未成年人，因为其发生过不良行为，被专门的集中在一起进行教育的学校，这分部学生往往拥有着正常的智力水平。但是思想上存在一定的问题，针对这部分的学生在开展实际的教学过程中需要充分注意。美术教学最为一种艺术性教学手段，对于学生的精神思想有一定的熏陶作用。初中美术是美术的基础，在特殊学校开展初中美术教学，可以让学生更好的对艺术进行理解，丰富其精神生活
1.1 教师忽略美术教学对特殊学生的影响
在现阶段特殊学校初中美术的教学过程中，往往存在这样的情况，美术教师没有真正的认识到美术教学对于特殊学校学生发展的重要性，仅把这些学生当成问题学生进行看待，认为就算对他们进行美术教学也不能改变什么，在这样教学意识的发展下，导致特殊学校学生的美术教学的发展受到严重的影响，同时教师的“特殊”看待也极大程度上影响特殊学校学生的心理健康，教师缺乏科学正确的引导使特殊学生的美术学习也受到阻碍，不利于特殊学校教学目的发展，同时也不利于学生的心理健康发展[1]。
1.2 特殊学校的美术教学设备资源匮乏
特殊学校与普通学校在教育资源上存在一定的差距，普通学校坚持的开放式教学，教学资源获取的相对便捷，但是特殊学校一般采取的都是封闭式教学，学生对于教学资源的获取相对较难，由于学生不能随时的保持与外界接触，这也就极大程度的影响了学生的审美，对外在新鲜事物接受出现一定的“时差”。特殊学校的美术教学是对学生艺术审美能力的提升，通过美术的不断练习净化自身心灵，在艺术熏陶下改善学生心境，使其身心健康得以发展。但是封闭式教育限制了学生的审美能力提升，制约了特殊学校美术教学的发展。
二、提升特殊学校美术教学质量的方式方法
2.1 确保教师真正的意识到美术教学对特殊学生的重要性
美术教学对于未成年问题学生的思想教育有着十分重要的作用。所以学校领导以及教育工作者需要充分的认识都美术教学的重要性。将特殊学校里的学生按照正常的学生开展教学活动，进而让学生切实的感受到平等的对待，逐渐的打开心扉。教师也要在教学的过程中与特殊学生保持有效的沟通，与他们建立良好的师生关系，只有这样他们才会将内心的事以及遇到的困难说出来，在此基础之上，教师也需要进行正确引导学生思想发展，让他们清楚什么样的行为是错误的，正确的行为是什么。在美术教学中也要坚持以学生学习为主要教学目的，通过美术教学潜移默化渗透正确的思想观念，让学生通过美术学习改善自身心态，促进其身心健康发展[2]。
2.2 创新教学设备，丰富教学资源
随着信息化技术的教学应用不断普及，越来越多的学校开启了多媒体教学模式，将美术教学与多媒体设备相结合，应用互联网技术随时随地的获取信息，极大程度的丰富特殊学校的教学资源，打破原有的封闭式教育存在的壁垒，使学生的审美能力得到充分的培养与提升。运用多媒体技术开展美术教学的形式，这种新颖方法也能够吸引学生的好奇心，好奇心驱动求知欲，可以积极的引导学生主动进行美术知识的学习，提升学生艺术修养的基础上实现学生素质能力的发展。同时让学生树立正确的价值观念，提升自身的素质能力发展，美术教学对于未成年人的心理素质提升有着至关重要的作用，丰富教学资源保证特殊学生不与时代脱节，能够与时俱进，不断完善自身发展。
2.3 特殊学校需创新教学模式以及教学理念
特殊学校由于其特殊性，在教学模式以及教学理念上需要不断的创新，通过创新的教学方法让学生对美术知识有更深层次的认识，比如特殊学校在开展美术教学过程中，可以定期的举办美术教学活动，比如开设基础的手工课程，剪纸或者中国画，必须要求学校的未成年全员参加，通过将中国文化与美术教学相结合，让学生在学习中国文化的同时更好的开展美术知识的教学，丰富学生的精神思想，陶冶学生的艺术情操。或者学校可以在保证学生安全的情况下，安排学生去郊外写生，让学生可以很好的走出去，与外界环境接触，从而进行一步发展自身的美术修养，提升学生的审美标准。同时让学生善于发现生活中的美术。特殊学校还可以与其他学校开展联合教学，定期的组织美术绘画比赛，在比赛的过程中设置优秀奖励标准，将美术绘画优秀的作品进行展示，让其他的学生进一步掌握美术的艺术特点[3]。学校也可以邀请美术大师来学校开展讲座，为学生们传授更多的美术专业知识。才能在进行美术教学过程中让学生更好的感受美术的魅力从而主动的进行美术知识的学习。
总结：综上所述，初中美术作为艺术发展的初期阶段，对于学生的艺术培养以及素质能力的提升有着至关重要的作用，特殊学校由于其特殊性，在开展美术教学的过程中需要不断的创新意识。在实际教学中要充分的结合特殊学校的学生教育需求，不断的完善美术教学的方法，让学生更好的感受美术的魅力所在，并积极的促进学生综合素质能力的发展。
参考文献
[1]肖晓慧. 特殊教育学校美术教育现状、问题与策略[J]. 教育界:高等教育, 2019, 000(004):52-53.
[2]夏学楠, 刘春燕, 张婷. 山东省特殊教育学校开展融合教育的现状及建议[J]. 绥化学院学报, 2018, 038(007):14-18.
[3]赵静. 陕西省特殊学校体育课程开设现状与对策研究[J]. 西安体育学院学报, 2019, 36(02):130-133.