摘要：如今素质教育越来越受到专家学者和家庭的重视，美术教育就是素质教育的重要组成部分，提高个人美术素养逐渐已经成为了社会中每个公民的共识。本文以学前儿童美术教育为研究对象，针对学前美术教育在儿童成长方面的作用进行探讨，深入分析学前儿童美术教育的现状及存在的问题，为推动学前美术教育良好发展提出可行的建议。
关键词：学前儿童；美术教育；探究
一、学前美术教育的意义
因个体感受性的差异，从美术作品里获得的感受也是不尽相同的，然而美术对于学前儿童而言，美术教育反而是门槛最低的，对美术作品的感知与接纳，是学前儿童与生俱来的本领。正因如此，树立恰当的美术教育观、形成正确的美术教育体系在这个学前儿童教育过程中就显得尤为重要。
二、学前儿童美术教育引导策略
对于个体地长远发展来说，学前期间的儿童教育的影响是不可替代的，也是不容忽视的，美术教育作为学前儿童教育中重要的一部分，浮现出的一些现实性问题对学前美术教育的良性发展有着无法忽视的影响，根据专家学者的研究结果，以及学前幼儿教师的教学实践，就如何改善学前儿童美术教育给予相关的引导策略。
（一）构建多元化学前儿童美术教育模式
美术教育是学校、家庭、社会等多方面共同的责任，那么出现问题也应当是各方面共同努力去改变。将美术教育代入生活，共同地摒弃掉模式化的美术教育观，将自由、个性的理念传递给儿童，怀抱着美术教育的初衷，用包容与发现的眼光去看待学前儿童的美术学习。
在现阶段的美术教育上，构建多元化学前美术教育体系，落实教育责任，要从实际出发，根据学前儿童的特点与习惯，从学前儿童的角度思考，因材施教，在传道解惑的同时激发学前儿童的兴趣，培养学前儿童的发散思维，从而使美术教育的功能在学前教育阶段得以完全的发挥。
综合陈鹤琴所创设的“整个教学法＂，提倡课程综合化，紧紧围绕儿童的生活和教育进行开展；注重美术教育对儿童审美品格的陶冶作用，重视环境的对儿童的熏陶，坚持美术教育应当本土化、民族化。
（二）构建美术教育创新的新格局
构建多元化学前儿童美术教育模式的同时，丰富了学前美术教育的手段和途径，此外在改进和改善学前美术教育方式的同时，建立创意美术的新局面也是促进美术教育环境良性发展的一大要素。学前儿童的美术教育之所以区别于其他年龄段的学生，正是源自于学前儿童自身于美术中纯真稚嫩，各类出乎意料的小想法，各种创新创意的萌芽。为学前儿童营造更多天马行空想象的契机，鼓励学前美术教育者在社会环境中建设更多适合于学前儿童创意展、创意情境，肯定学前儿童每一次开拓思维的过程，亦是学前儿童美术启蒙的新格局。构建学前美术教育的创新创意新格局，促进学前儿童创造力的养成和创新思维的发展，从而促进学前儿童身心健康高质量发展。
（三）建立科学的美术教育发展观
美术教育的价值不仅仅是给人们带来视觉上的强烈冲击，还在它的发散性作用，实现其艺术文化美育、智育和德育功能。把美术定为学前教育阶段的重要教学内容，可以对学前儿童的艺术思想进行启蒙和开发，不仅仅促进儿童正确艺术观的形成，更是通过艺术的熏陶和陶冶提升儿童的心智和情操，对儿童健全的人格形成以及创新思维能力成长也是一种帮助，此外，通过正确的美术教育方式和教育方法，始终坚持学前美术教育的出发点，把美术教育和童趣相互结合起来，引导学前儿童德智体素养的提升，尊重儿童成长阶段的灵感，适时地给予一定引导，以实现学前美术教育“艺术启蒙，价值引导”的预期效果。
参考文献
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