摘要：对于小学生的成长与发展来说，体育作用非常突出。体育能够让学生塑造良好体形，养成活力与体育习惯。传统体育内容枯燥，形式单一，难以让学生形成体育课兴趣。对此本文将先行分析目前国内小学体育教育暴露出的问题和困难，探讨创新体育教学形式的方法，为课堂注入更多活力与内容，让快乐充满体育课堂，改变小学生的错误认知。让学生能够更积极、主动的参加锻炼，提高能力、提高素质。
关键词：快乐体育；小学体育；教学实践
前言：当前国内有很多的独生子女，我国传统教育、传统文化氛围使得大部分小学生从小没有劳累，在温室中成长。不论是家长还是教师都非常担心学生，怕学生受伤，故往往会限制学生参加各种危险活动，结果就是这些小学生身体素质很差。目前在食物安全问题、环境安全问题的作用下，很多小学生虽然长的很高，但是肥胖问题也非常明显，并且力量、速度严重不达标。对此小学体育一定要改进思路，调整方法，从多元角度出发，提高学生体育参与兴趣，让学生明白体育教育对于健康成长的意义。
一、当前小学体育中的教育问题
虽然传统体育教育项目能够很好的锻炼与发展学生体能素质，不过因为大多数小学生从小娇生惯养，因此 这些枯燥的体能训练、体育项目并没有吸引学生。学生大多表现的十分抵触，有部分学生家长甚至帮着作假，说学生有心脏病。久而久之学生的身体素质越来越差，没有提升学生身体能力[1]。一些家长过度的干扰影响到了学生的健康成长，学生更倾向于玩一些电子产品、电子游戏。从小就成为了低头族，该问题不仅会影响视力，同时也会影响颈椎和身高。
二、小学体育中的快乐体育存在意义
（一）适合小学体育教学
面对新时期的教育背景，如今体育教育项目得到了翻天覆地的变化，出现了很多新颖内容。这些五花八门的体育项目需要用到各种各样的体育设施[2]。为了在这样的环境中吸引学生课堂注意力，就需要重视对快乐体育模式的运用。要用丰富的项目和趣味的模式为课堂注入活力。要用多样化的方法使学生时刻保持体育课参与积极性与热情。这样学生有了体育训练习惯、态度以后，自然能够让学生更好的成长与发展。
（二）有效强化学生身体素质
过去体育教学的时候，重心是锻炼学生身体各个部位。虽然展现了科学性价值，但是因小学生的注意力和思想不够集中，故传统方法显然无法让学生长时间保持热情。快乐体育在小学体育教学中的应用，教师可以用各种形式、方法、手段让学生锻炼。不仅培养了学生体育兴趣，同时也提升、锻炼了学生身体素质，收获了健康的身体。
三、小学体育中的快乐体育使用方法
（一）明确教育重要性
教师必须改变过去学生对于体育教育的错误看法、错误认知，从根本转变学生理解、学生思想。比如体育教学前，教师可以先讲解一些人体小知识和身体结构，让学生了解到不同体育项目对于什么能力的发展有影响。如教师可以提问学生：大家对于袋鼠是不是很感兴趣，袋鼠是一种弹跳能力很强的生物，如果大家也想像袋鼠一样能跳，就加入我一起认真训练蛙跳。用趣味的方法引导学生，使学生参与到体育训练之中[3]。教师要让学生明白健康成长对于今后的生活、学习意义。当然考虑到小学生根本听不进去这些无聊、枯燥的陌生言论，教师可以用视频播放常年不运动的胖子以及每日运动的健美身材。学生在强烈的对比与视觉冲击中意识到了健康锻炼的价值与意义。这样学生就会更主动、积极的锻炼，参加与学习体育知识。
（二）多样化活动提高学生学习主动性
为了改变学生过去积极性不足的问题，教师就需要用多样化的手段让学生能够更积极、更主动的参与到体育课堂，提高学生的学习主动性、学习积极性，获得更好的教学效果、教学质量。
首先教师一定要营造活跃的课堂氛围，要改变过去的死板教学形式。教师可以用角色扮演、小游戏的方法让学生产生参与积极性，打消学生的抵触情绪。举例来说很多学生平时都不喜欢热身，对于这个问题，教师示范环节可以用有趣的动作，比如机甲变身、超人飞天等等。营造活跃的气氛以后，学生自然会主动参与学习。
其次教师在讲解动作要领的过程中，要鼓励学生，让会了的学生担当小老师，指导其他同学，分担教师压力。这样可以让学生形成成就感、自信心。学生与学生的交流是没有抵触的，沟通非常顺利，能够让学生轻松、惬意的完成学习。比如仰卧起坐的训练过程中，一般都是两人一组互相帮助。其中按住学生脚踝的学生就可以为作仰卧起坐的学生提供指点，约束动作标准，提高训练专业性。
最后在完成教学以后，教师可以组织学生以组为单位进行比赛。比赛的内容就是比数量、比质量。学生在比赛中爆发出强烈的活动积极性与热情。比赛活动可以真实的反馈学生体育技能与知识的掌握水平。学生在不知不觉潜移默化中消化了知识，将知识变成了自己的能力，有非常好的教学效果。
结语：寓教于乐是新时期的教育追求，小学体育课堂上，教师一定要重视教学方法创新，要发挥快乐体育教育的意义、价值、作用。做好引导，让学生主动参与，形成快乐的学习体验，养成认真、积极向上的体育参与热情。
参考文献：
[1]王国强.实施快乐体育教学，推进学生素质教育[J].学周刊,2020(16):141-142.
[2]练婷婷.快乐体育理念在体育教学中的运用探究[J].成才之路,2020(12):124-125.
[3]王欢.基于快乐理念的青少年体育教学策略研究[J].青少年体育,2020(04):97-98.