摘要：在目前的小学阶段教育中，素质教育是教育的核心，音乐课程是实现美育的重点，而节奏教学是音乐课程中引导学生体会音乐美的主要方法。针对小学生的节奏教学需要以自主学习参与和实际音乐体会为核心，关注到学生的节奏感受和能力养成，以此推进个人音乐技能和素养的提升，保证小学音乐课堂教学的效果。本文从音乐学习兴趣、节奏认知、节奏感觉、节奏能力四个方面介绍了小学音乐课堂节奏教学的策略，希望提高教学质量。
关键词：小学音乐；课堂教学；节奏教学
前言：新课标让小学音乐教学发生了巨大的改变，注重学生在知识学习中的实践参与，重视知识学习下的个人品格和能力提升，在此基础上的音乐课程受到了重视，教师需要做好教学思想的转变，把握音乐课程的特点，使小学生感受音乐艺术，体会音乐美。在方法上可以从音乐独特的节奏感做教学设计，让音乐学习从学生的内心认识为出发点，将其带入到音乐审美建构、个人音乐实践的过程，这能培养音乐兴趣，推动个人音乐表现能力的成长。
一、借助信息技术提高学习兴趣
节奏教学的有效开展需要学生的主动参与，这是生本理念下所有学科自主学习教学的前提。小学生对于音乐课程有一定的兴趣，但是兴趣的内容在于形式，缺乏主观上的理解和音乐的体会，在此兴趣下的音乐学习有主动的情况，但是没有学习的方向。因此，需要借助信息技术让学生的音乐学习兴趣得到提高，也利用其兴趣实现节奏教学，使其能够体会音乐不同节奏所表现的不同情感[1]。这符合小学生的学习特点，能够让音乐课堂变得丰富多彩，培养音乐欣赏和实践的兴趣。例如，在《新年好》这首歌曲教学中，可以利用多媒体为学生展示新年的新气象、播放放爆竹、吃年夜饭、换新衣等欢快的内容，这样在视频画面的帮助下学生在歌曲的感受中就可以体会到欢快的节奏，建立良好的认识，这能保证音乐节奏的体会认识，也能做兴趣的引导，促进歌曲欣赏和歌唱学习的主动性。在以信息技术提高兴趣，保证节奏感的设计上，需要关注小学生的年龄认知情况，注重引入内容的实效性，让节奏教学变得丰富，与音乐课程的知识教学有效结合，提高教学质量。
二、利用乐器演奏提高节奏认知
小学音乐节奏教学的开展需要学生对于节奏有认知上的提升，其中又以音符和音调为主。但是小学生的音乐知识能力不高，理论性的开展节奏教学不仅不能保证学生音乐节奏的认知，还会影响音乐学习的兴趣[2]。
鉴于此，在小学音乐课堂中的节奏认知教学就要利用乐器演奏来进行，让学生做听觉感受和书面认知的结合。乐器演奏的开展让音乐节奏的呈现更为具体，能够完善学生的想法和认识，保证节奏教学的趣味性和有效性。例如，在《金孔雀轻轻跳》课堂教学中，就以手风琴做节奏表演，使学生可以感受节奏下的韵律，并能随着节奏进行舞动。这样课堂就有了学生的主动参与，能够让节奏理解形成个人音乐展示的行为。同时乐器演奏的形式可以让节奏表现更容易理解体会，符合小学生的学习需要。
三、开展实践活动提高节奏感觉
节奏感是节奏教学的主要内容，而小学生的节奏感多是自发性的感受和体会，会出多种形式和内容的呈现，教师需要利用好学生的节奏感不同做实践活动，让学生的节奏感可以得到实践表现，这样能促进节奏感和节奏认知的结合，保证教学效果。例如，在《我们的田野》歌曲教学中，可以设计节奏拍手游戏，在演唱练习中为自己打节拍，增加唱歌教学的趣味性，也让学生在节拍下完成歌唱练习，掌握节奏感和呼吸频率的把控。以实践活动做节奏感培养，能够让音乐节奏教学有趣味性的提升，可以在实践中完成音乐节奏的内化吸收。而音乐节奏的实践活动开展需要的是学生的自主表演，可以利用共生环境促进学生的自我完善，保证节奏学习理解的效果，也针对教学内容组织恰当的实践活动内容，保护学生参与音乐节奏练习的兴趣。
四、组织审美创新提高节奏能力
小学音乐教学中需要提高学生的节奏能力，这能促进音乐素养在知识学习下的进步。在方法上可以组织审美创新，让学生的个性化得到展示和发展，也培养创新能力，促进艺术审美的思想内化[3]。比如《古诗新唱》的课堂中，可以引入学生所学的古诗词，然后让学生为其填写节奏，从朗读转为演唱，使节奏认识和节奏感都能有所应用，可以在过程中有能力的养成。在审美创新的教学组织方式上，教师要尊重个性化的理解，以自由而快乐的角度组织学生做创新演唱和节奏创新，从而使学生的音乐文化理解和音乐创作能力得到有效的发展和提升。
结论：总而言之，小学音乐课程中的节奏教学可以促进学生的深度学习，促进自主学习、音乐情感和音乐文化的养成，这对于知识学习和个人素质的成长都有帮助，能够建立活跃的音乐课堂氛围。但是在节奏教学的过程中，要注重音乐节奏的表现和引导，保证学生可以在学习中感受音乐节奏，并且建立节奏感的感受和实践空间，使学生可以掌握音乐节奏，有思想能力上的理解，也有个人思维上的转变，促进音乐素养和兴趣的养成。
参考文献：
[1]高荃荃.基于小学音乐节奏教学的反思[J].北方音乐,2018,38(17):221.
[2]龚鉴.基于小学音乐中的节奏教学的针对性策略[J].北方音乐,2018,38(14):181.
[3]施珂.试论如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].北方音乐,2018,38(10):175.