摘要：随着时代的发展，社会的进步人们越来越认识到学好一门外语对于自身发展的重要性。英语作为全球的通用语言，在学生的教育中具有很大的意义。但是英语作为一种外来语言，学生学起来并不是很轻松，并且带有一定的难度。所以为了让学生能够更好地学习外语，特引入了自然拼读法。自然拼读法是英语母语国家普遍使用的一种单词拼读法。通过自然拼读法能够有效培养学生的对词汇的读写能力。基于此，本文针对自然拼读法在小学英语教学中的应用策略做出探讨，以供参考。
关键词：自然拼读法；小学英语教学；应用策略
前言：对于学习英语而言，第一个门槛就是要学好英语单词。只有具备了一定的词汇量，才能够进行课文的阅读，以及深层次的英语学习。自然拼读法的核心目标是，让学会说呢过能够掌握音、形对应拼读英语单词的能力。自然拼读法通过对学者的不断培养和开发，逐渐让学生能够达到“听音能写、看词能读”。自然拼读法能够有效提升教学的教学质量，为教师展开小学英语课堂提供了一个全新的角度，同时也为学生敞开了学习英语的新途径，提高了学生的英语学习效率。
一、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用
在小学英语教学过程中，语音学习是学生最基础的学习内容，也是教师最先教导学生的教学内容，是学生学习的重要环节。语音素养的高低在一定程度上影响着学生的自信。语音素养高的学生很乐意利用简单的英语进行交流，而语音素养低下的学生不敢开口发音，严重影响学生的自身口语能力以及英语交际能力。所以作为小学英语教师，学生英语的引导者领路人，一定要为学生选择适合他们学习利于他们接受的教学方式，引导学生进行正确的发音。自然拼读法，首要的任务就是要学生掌握字母以及字母组合的基本音。所以可以将字母和语音进行同步教学，让学生在潜移默化中感受字母与字母读音之间存在的对应关系，进而帮助学生更好地掌握单词的拼读方法。
拿26个字母为例，在讲解A、B、C等时，教师可以引入一下与之关联的单词，如“air、arm、all、apple”“bee、baby、big、bed”。并且可以仿照：来是come去是go,come come ,go go。点头yes,摇头no，yes yes ，no no的方式，将这些字母和单词变成歌谣而更有韵律感。例如在学习“father”和“mother”这两个单词时，从“f”发音来看，f更倾向于汉语的“父”；从“m”发音来看，m更倾向于汉语的“妈”，将字母和读音有机地联系在一起，加深了学生对于单词的理解。
二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
词汇教学在英语教学中占据了主导的地位，词汇量的掌握能够直接决定学生是否能力利用英语进行阅读文本和进行英语语言交流。只有学生掌握了大量的词汇，才能够将英语知识相互串联，进而提高英语综合能力[1]。
自然拼读法能够有效的帮助学生理解和记忆单词，在潜移默化的学习中逐渐培养学生学习单词的良好学习习惯，能够为学生今后的英语阅读、英语写作、英语交际打下良好的基础。
在开展词汇教学时，教师可以利用创设教学情境的方式，营造出轻松而良好的教学氛围，让学生更好地融入到教学中，帮助学生更好地感知词汇，增加对词汇的理解。例如，教师在讲解带有字母b的发音/bi/的词汇时，如“baby、bee”等等，教师可以在黑板上画出一个小婴儿和一只小蜜蜂，同时呈现出“ba-by”和“b-ee”之后，让学生进行理解，再进行后续的单词拆分学习。同时教师在学生了解了词汇的拼读和拆分之后，可以引导学生能够将知识进行关联[2]。如，让学生学习“A bee is a little baby”，之后教师可以利用拟人的方式在黑板上画出一只可爱的蜜蜂宝宝，形成对应的情境。通过这种方式，能够让学生更好地接受和掌握拼读的规律，为自己的下一步学习提供更好的便利。
三、自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用
在小学英语教学中，无论是练习读音还是学习和记忆词汇都是为英语阅读做铺垫，为了能够培养小学生的英语阅读能力。因此，在开展小学英语课堂教学中，教师要着重利用自然拼读法来提升学生的阅读能力[3]。
例如，在教学生学完了一些数量单词“one 、two 、three”等，以及一些动物单词“dog 、tiger”以及一些简单的动词单词“go、run”等之后，教师可以利用多媒体为学生播放和这些单词有关的视频，并让学生进行联想，鼓励学生说一说这些单词都在哪些情况下进行使用。有的学生说数数，有的学生说在动物园里看动物等等，在学生畅所欲言之后，为学生播放《Two tigers》两只老虎的英文歌。Two tigers,two tiger，running so fast, running so fast，one has no ears,one has no tail，How strange!How strange!先带领学生阅读一遍单词，再教给学生们这首歌的唱法，在教室中一起唱这首好听而简单的英文歌。在学生们唱完之后，再次让学生阅读这首歌的歌词，了解了单词的发音。在歌词中“strange”这个单词学生都没有学过，但是通过教师的引导，以及自然拼读法的学习基础，学生也能够通过拼读的方式将这个单词读出来。
结论： 总而言之，小学英语教师要高度重视自然拼读法对于提升小学生英语学习能力的重要性，采取充满趣味性的教学方式，增加学生的学习积极性，提高学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]吕秋云.浅析自然拼读法在小学英语单词教学中的应用[J].英语广场,2020(08):131-133.
[2]孙文静.浅析自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].英语教师,2020,20(05):74-76.
[3]刘凤峨,陈一点.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].基础外语教育,2019,21(06):94-99+111-112.