摘要：小学生是祖国发展的动力，在学习过程中，学生应增强自我保护能力，提升安全意识。新时代下，在小学《道德与法治》教学中，应将法治教育渗透到其中，让学生树立正确的法治观念，使学生运用法律武器保护自己。因此，本文着重论述法治教育在小学《道德与法治》渗透的意义，提出法治教育在小学道德与法治渗透的策略。
关键词：法治教育 小学 《道德与法治》课程教学
在现代社会中，青少年犯罪占据一定的比例，小学生正处于关键时期，所以需要树立正确的法治观念。只有让学生对犯罪具有明确的认知，才能促进他们身心的健康发展。然而，在小学教学课堂上，教师只是顺应教育事业的改革，开展形式化的《道德与法治》课程，并没有将法治教育落到实处，抑制了学生法治思想和观念的发展。所以，教师们应改变自身的教学观念，加强对法治教育开展的重视程度，结合理论知识、具体案例等方式让学生知法、懂法、用法，打造高效的小学《道德与法治》教学课堂。
一、小学《道德与法治》课程中渗透法治教育的重要性
《道德与法治》是实现依法治国教育目标的基础课程。在小学《道德与法治》课程中渗透法治教育，是实现我国社会主义核心价值观教育的关键环节，是全面贯彻并落实党的教育方针的重要举措。法治教育能让学生形成安全防范意识，小学教师在实际教学中将教材内容与实践活动进行结合，为小学生塑造相应的学习情境，让学生真切感受到学习法治知识内容的重要性。现阶段，很多小学生受到社会、学校以及家庭等多种因素的影响，都处于不良的成长环境中，会给小学生的心理造成一定的伤害。小学教师为了能够改变这一问题，在《道德与法治》教学的每一个环节中都在渗透法治教育，引导学生树立自我保护意识；通过学习法治知识内容，在遵守法律制度的同时，能够正确约束自身行为，即便是在面对一些危险情况时，也能用法律武器保护自己，对于小学生健康成长具有重要作用。
1.促进学生身心健康发展。小学教育阶段的学生，活泼好动，但缺乏一定的自我保护意识，在受到伤害时，不知道如何处理问题，大都依赖于父母与教师。小学《道德与法治》课程，是增强学生道德素养与法治意识的重要媒介，教师将法治教育渗透到课程体系中，在课堂教学中采取多元化教学模式，激发学生学习兴趣，让学生在学习中增强法治观念与意识，懂得如何自我保护，进而促进学生身心健康发展。
2.丰富教学内容与形式。在小学《道德与法治》教学中，将法治教育渗透到课程体系中，不仅是对传统教育的补充，还能够丰富小学《道德与法治》教学内容与形式，对拓展学生知识视野、发展学生思维能力、培养学生综合素养具有促进意义。由此可见，将法治教育渗透到小学《道德与法治》教学中，不仅是学生未来发展的需要，也是课程改革的需要。
二、法治教育在小学《道德与法治》课程教学中的贯彻实施策略
1.运用多媒体教学法，开展法治安全教育。小学生的思想和心理还不够成熟，在面对一些危险状况时还不具备独立解决问题的能力。小学《道德与法治》教师在教学中，为了能够提升小学生的安全意识，各个教学环节都在逐步渗透法治知识内容。
这不仅要求教师要与小学生进行有效沟通，向小学生传授正确的价值观念，让小学生意识到法治学习的重要性，教师在课堂上重点讲解自我安全保护的方法等；同时教师还要与家长进行有效互动，要求家长将法治教育作为家庭教育中的重要内容，通过家长和教师的相互协作，提升小学生自我保护的能力。目前网络信息技术发展水平不断提升，教师在课堂中讲解法治教育知识内容时，可以积极运用多媒体教学法进行教学，在课堂上为小学生播放相关的安全教育视频、安全知识内容的动画片。通过这样的方式能够吸引学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。教师针对法治教育视频内容中的一些违法行为，对小学生进行有效提问；教师可以根据学生实际学习状况，按下暂停键，针对难点问题进行重点讲解，让小学生理解违法犯罪的行为会对自身和他人造成怎样的影响。教师在课堂上，要求学生通过观看安全教育的相关视频，学习相应的安全保护方法，运用多媒体教学法开展教学，能够拉近与学生之间的距离，从而帮助小学生树立正确的安全防范意识。
2.开展体验式教学。法治来源于生活、用于生活、寓于生活。教师应为学生开展体验式教学活动营造一个平等、自主的教学氛围，激发学生的参与兴趣，使学生在与他人探讨、分析、合作中，明晰法治教育内容，进而促进学生全面发展。在小学《道德与法治》教学中，教师应立足于教材，立足于生活，根据教材内容，挖掘生活中的素材，将这些生活元素制作成教学课件。在课堂教学中，运用多媒体为学生展示，吸引学生注意力，将学生分成小组合作模式，让学生根据生活经验分析这些问题，使学生在小组合作中形成思维的碰撞，进而增强学生自我保护能力。法治教育不仅需要知识的渗透性教育，还需要有意识的体验性教育，努力突出中小学生的主体地位，充分发挥他们的能动作用,通过开展符合中小学生身心发展规律的具有学生情趣和时代气息的法治教育实践活动，来帮助他们学习法律知识，理解法律真谛，培育法制意识。法治体验教育需要选择好载体。例如，法治演讲比赛、辩论赛，举办法治作文竞赛，组织模拟听证会、模拟法庭等法治教育活动等等。
3.营造校园氛围。学生法律意识的形成，与良好的教育环境很重要。在法治教育渗透中，学校不能忽视环境育人的重要性，应将法治教育渗透到校园文化中，为学生营造良好的校园氛围，在潜移默化中感染学生。校园环境氛围不仅是学校文化程度的重要标志，也是增强学生法律意识的重要阵地。学校应根据学生特点、社会发展形势、教学内容，将法治教育渗透到校园文化中。同时，应有效地运用宣传报、校园网等载体，增强法律知识的宣传力度，并且定期开展知识竞赛，进而使法治教育更好的普及到学生群体中。此外，在法治教育的渗透中，教师要与时俱进，增强自身法律意识，将法治教育渗透到小学《道德与法治》教学中，进而增强教学质量。
三、总结
在小学《道德与法治》教学课堂上，教师应从本质上了解法治教育的作用，结合自身具体的教学情况，进一步创新和优化课堂教学模式，全面贯彻理论与实践相结合的教育理念，促进学生们全身心地投入其中，帮助他们逐渐形成完善的法治观念，整体性地提升法治教育的有效性。
参考文献：
[1]林钦耀.基于儿童立场渗透法治意识——小学道德与法治课程教学探究[J].新教师，2019（5）：67-68.
[2]杨广祥.试析小学《道德与法治》课程实施中的公民教育实践[J].中小学班主任，2017：57.
[3]张剑晖.小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的策略[J].当代教研论丛，2018，056（08）：98-99.
[4]韩琴.浅谈小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨[J].新课程研究（中旬刊），2019，501（02）：114-115.