摘要：伴随着我国国民经济大迅速发展，人工智能行业崛起，给人们的生活带来了很大的便利，人工智能现在运用在很多领域，一些简单而又重复的机械劳动可以完全由人工智能来代替。教育教学领域也很好的融入了人工智能，丰富了内容的同时也创新了教学模式，有助于提高教育教学的效率。本文主要针对小学信息技术课堂中运用的人工智能方式进行探索和分析。
关键词：人工智能；小学信息技术；课堂教学
就目前而言，小学生对于人工智能这个概念的接受能力还是受限的，那么如何让人工智能和学习很好的融为一体，并且让学生能够接受呢？就此而言，为了让人工智能能够在小学信息技术课堂中真正得到有效的运用，可以从以下的几个方面入手：
一、了解人工智能的应用，提高小学生的兴趣
人工智能这个字眼看起来遥不可及，但是实际上他就在我们的生活当中，并没有那么遥远。在课堂中，可以运用学生生活中最常见的人工智能工具，让学生意识到，人工智能和我们的生活是息息相关的，能给我们的生活带来很大的便利，并且了解人工智能中一些基本功能的应用，比如说人像识别、语言识别、识图或者识字等等功能的应用，以此来激发学生对于人工智能的兴趣并且提高对它的接受度和了解【1】。例如，近几年来发展很快的智能手机，由物理按键手机发展到现在的触屏智能手机解锁方式也发生了很大的改变，以前都是密码解锁，经过几年的发展，现在可以人脸识别解锁和指纹解锁。不仅这些，付款方式也发生了很大的改变，现在人们出门基本都不带现金，都可以靠人工智能的移动支付功能进行二维码扫描直接付钱。也可以提出一些问题来留给学生，为什么购物软件每次推荐的产品都是你想要的呢？为什么在打出租车的时候，系统匹配的都是与你最近的司机呢？这样，在教学中让学生理解人工智能所带给人们的便利和其自身的魅力之大。
二、注重创客教育的实行
创客教育是创客文化和课堂中的教育相结合的产物，是在学生的兴趣之上，通过项目学习和使用人工智能工具，来鼓励学生进行跨学科结局问题，培养其集体精神和创新精神的素质教育的一种【2】。人工智能和创客教育的最大相同的特点，就是“创新”，从教育本身来说，需要创新，创客和人工智能所涉及的都是很多个学科所结合一起的领域，中和了许多先进的技术，这极大的能够帮助学生培养其综合素质。创客教育和人工智能为培养学生的创新精神提供了很好的舞台，小学生对于知识的储备量不足，自身的认知能力也不够，对于人工智能的深奥的原理还不能够理解，可以讲创客教育作为启发，通过创客教育让学生来创造出比较简单的人工智能项目，由此来提高小学生的创新分析能力和问题解决能力。
三、在小学信息技术课堂中运用人工智能的功能
1.运用搜索引擎丰富课堂内容
在小学信息技术的教育教学中，任课教师可以利用人工智能中搜索引擎的功能来提高教学的质量和效率，可以根据教材的内容在引擎中搜索，搜索所需的网页、音频、图片等等。教师可以根据引擎来制作课件，也可以利用搜索引擎进行展示教学，提高课堂的趣味性，丰富教材的内容。
2.运用语音识别互动
语音识别系统也是人工智能的一个重要功能，能够通过不同人的语音对所提出的问题进行搜索和解答，并且能够用标准的普通话与人交流，例如苹果公司的Siri；教师可以引导学生安装带语音识别功能的语音软件，利用这个功能来增添课堂的互动。
3.利用智能教学系统引导学习
教师在教授知识的时候，还可以利用智能教学系统进行教材的教学，将学生分成小组，进行合作。这种系统一般通过运用人工智能的搜索引擎功能和语音识别功能等，通过制作课件和微课的方式来更好提高学生的兴趣，指引并且监督学生进行小组学习，提高课堂的质量【3】。
四、注重培养小学生的编程思维
随着人工智能的发展越来越迅速，和生活的关联也越来越密切，编程会成为人们和电脑沟通的桥梁。编程也会成为每一个受教育者所必需接受的教育，是未来人工智能发展的基础。所以要结合小学生的特点培养其编程的思维，用游戏化的场景来作为小学生编程语言的入门学习，初步对Scratch中的模板进行了解，针对更高年级的小学生，可以就以项目学习为主，在学习中提出问题并且进行分析。让学生对一些算法进行学习，可以让学生做一些比较经典和基础的奥数题目，例如鸡兔同笼、二叉树等等。针对六年级的学生可以让其学习编程机器人，通过图形语言来编写一系列的简单命令。
五、选择适合的学习载体
很多厂商对现有的产品都进行了升级，将更多的人工智能元素加到升级的产品中，比如说小猫科技和思泰姆等等，学生通过他们可以创作出比较简单的人工智能项目。同样对于小学生而言，可以创作利用人工智能的算法游戏，系统建立好模型，比如说下五子棋，通过同模型训练后，无论你多么厉害，都不会赢过人工智能。在制作过程中，学生深刻体会到学习的意义。
因此，人工智能进入教育课堂，必须要让学生建立一个比较简单的知识结构，其带来的趣味性和科技型能够让学生在快乐中和好奇中对人工智能更好的学习，从而提高学生的动手能力和思维创新能力【4】。
结语：
总而言之，为了让人工智能在小学信息技术课堂中更好地实行下去，应该让学生在了解人工智能的基础之上，针对课堂的内容，选取合适的教学方式来提高课堂的质量。人工智能将成为未来发展的趋势，会成为时代的关注重点，也成为改变人类生活方式和带来便利的重要形式。必须培养人工智能高新专业技能的人才，才能够让人工智能能够在未来的竞争中占有重要的地位，才能让其更加发展，才能更好的让人工智能服务于小学教育工作【5】。
参考文献：
【1】万诗强.计算思维教学在小学信息技术课程中的探索与实践——以苏教版小学五年级信息技术Scratch课程为例[J].中国教育信息化,2019(18):47-49.
【2】万朱慧,王学男.人工智能时代小学信息技术教师教学的挑战与突围——基于北京市西城区的调查与实践[J].中小学信息技术教育,2020(2):34-37.
【3】万阮滢.智能技术支持下的适应性学习——适应性学习:信息技术支持下的因材施教——访首都师范大学王陆教授[J].中小学信息技术教育,2006.
【4】万郭丽娜.中小学信息技术教学存在问题及对策研究——以人工智能运用为例[J].软件导刊(教育技术),2019(9).
【5】万高冬平.从一片树叶入手认识图像识别技术——小学信息技术人工智能启蒙课程探索[J].浙江教育技术,?2019(3).