摘要：古诗文阅读既可以丰富学生知识，又可以开阔视野，通过对古诗文的阅读理解来提升孩子们本身的阅读品味，因此对于小学阶段的语文教学，主要来看，对古诗文传承、阅读并理解是很重要的，语文科目是一项可以学习中国悠久文化历史的重要科目，学好古诗文，学精语文科目，对待挖掘祖国传统文化、传承中国文化很重要，同时有利于国语的理解与学习，同时也会将语文的学习成绩与自己的品德素质大幅度提升。
摘要:小学语文；古诗文之美；阅读与诵读
每当提到我国民族文化的底蕴精髓，首先要想到的便是古诗文，古诗文的意义重大，内涵饱满，蕴含了大量的人文知识，在当今社会发展迅速的状态下，尤其是当今学生沉迷手机、电脑等电子设备，对于他们来说，缺少的正是这种文化底蕴，了解中国传统文化需要从娃娃抓起，从小培养阅读古诗文的能力，不仅可以增强孩子们的认知能力，同时还可以让他们促发心里的爱国精神，更进一步的加深对祖国文化的理解，下文将对小学语文古诗文阅读有效性进行分析【1】。
1、小学古诗文学习的重要性
小学语文对于孩子们的培养是一个重要基础，它可以影响孩子们的一生，小学语文的学习可以丰富孩子们的中国文化底蕴；帮助孩子们提高其他学科的成绩；有利于提高孩子们的语言组织能力以及思维敏捷能力；有利于培养孩子们的爱国精神；因此有效的学习小学语文古诗文阅读能力是相当重要的。当今对古诗问教学的要求是通过理解并诵读古代诗词与文言文含义，并借助注释理解古诗文深层想要表达的意义，因此我们要学会领悟，在学习中提升自己的品味。
2、通过理解古诗文阅读之美增加小学语文古诗文阅读有效性
2.1使学生感受到古诗文的语言之美
古诗文具有语言之美，一方面是指语言的韵律之美，学会古诗文的朗诵是重要部分，同时也是学习古诗文的主要方法，同时也是教师教学的重要基础，古诗文语言美主要体现在以下几点：韵脚合音、字数一致、字句整齐搭配、平翘舌押韵等，因此对于古诗文不需要音律唱出，大声朗读起来也可以句句上口，让人诵读起来有一种很舒适的感觉，因此在小学语文课堂上，甚至是早自习时间，教师一般会选择让学生进行大声朗读，让学生在诵读的过程中能使心领、眼睛、耳朵都得到很好地享受，通过这样的方式来提高小学古诗文阅读的有效性，用心的来感受古诗文的音律美。另一方面，古诗文的语言之美则表现在短句中的精准明确美，我们都知道，古诗文一般分为五字律诗、七字律诗，因此诗人在表达自己想要阐述的已经和含义内容时，需要将每一个词甚至每一个字都赋予精华与内涵。如宋代著名诗人苏轼的作品《题西林壁》 ，古诗内容：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首诗苏老前辈想表达表面含义为风景诗，当仔细品味后，发现又是一首哲理诗，
对庐山景色的描绘中写满了大大的这里蕴含。前两句对庐山不同形态的变化进行了论述，庐山横看绵延缠绵；侧看又峰峦起伏，远看近看后又变化不断；后两句写出了苏老前辈的感悟：从不同方位去观看庐山，就会有出现不同的印象，但其实只是“身在此山中”。想要表达的人生含义为：在生活中，每一个人观察事物与对事件的想法的出发点都是不同的，立场也是不同的，因此就会得到不同的结论，拥有不同的想法。因此只有自身摆脱了其他因素的限制，深处其境，高瞻远瞩，才能真正看清事物本质，因此要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，不能受任何因素影响【2】。
2.2使学生感受到古诗文的意境之美，身临其境增加古诗文阅读的有效性
古诗文最重要的就是“意境”，阅读古诗文需要用心灵去体会诗人想要表达的情感与含义，能与诗人的思想达到一致是很好的艺术体验以及最高境界。古诗的意境是各种各样的，诗人想要表达的有悲伤的、有激昂的、有豪放的、有含蓄的......因此教师应巧妙的对古诗进行分析并要求学生以自己的情感来诵读古诗的“意境”。如具有代表性的古诗《草》，是唐代诗人白居易的作品，诗中“野火烧不尽，春风吹又生”表达的是小草顽强的生命力，将小草比喻成生活中的我们，在遇到困难时，要勇敢面对。这首诗想要表达的情感则是顽强激昂的，因此在阅读时，教室带领学生们去想象绿色的小草，学生就不难表达一颗颗绿色的小草簇立在土地上，顽强向上的生长......这样的意境出现在眼前是多么美丽的景象。
3、古诗文需要大量阅读与诵读
古诗文的阅读能力需要重中情感的分配与发泄，只有熟读于心，对古诗词、古诗句形成丰富的积累，才能更加有效的进行诵读。提高古诗文阅读的有效性应引导学生进行阅读并诵读，首先要学会方法，对于古诗文的阅读，核心就是阅读、诵读、理解与背诵。传统的教学理念就是大声诵读，没错，诵读是主要步骤，在诵读中感受与领悟，做到心领神会，因此才能将古诗文的含义铭记于心，在老师的辅助阅读下，还应进行更深入的研究与理解；还要对古诗文中词语的注解进行探索，做到充分理解并学会适用，应用熟读成诵的方法来进行有效性分析。同时还可以借助辅助教材、课外拓展资料等来进行古诗文的目标，亦可以多多熟读一些文言文类作品，使孩子们在有限的资料中获取无穷无尽的力量【3】。
结束语：
综上所述，经典古诗阅读可以提高学生素养和知识内涵，因此相关专家、教室、学者的正确引导，可以将古诗文阅读教学长期有效的开展下去，提高学生的阅读速度、提升古诗文阅读范围是改变孩子们心灵的重要因素，“知识改变命运”，让小学古诗文的阅读在今后的社会中占据重要的基础地位。
参考文献：
[1]何雄伟. 小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[J]. 学周刊, 2020(1).
[2]燕飞 孙. 浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究[J]. 2020.
[3]陈碧云. 小学生在语文课内外学习中阅读能力培养策略探究[J]. 读与写, 2020, 17(6).