【摘要】在教育阶段中，数学一直都是以重要的科目类别存在的，尤其是小学数学，更是小学阶段教学的重点，对学生今后更高层次的数学学习有着重要的基础性作用。还有打好地基，才能保证一个建筑的稳定性，小学数学也是这样。学生的计算能力与其思维方式有着重要的关系，而数学思维方式的形成需要学生打好基础。当前互联网深刻融入到我们的生活当中，在教育领域，互联网技术的应用也非常广泛，将互联网与小学数学教学充分结合起来，能够借助计算机的优势和作用，将传统的数学课堂进行创新，同时也将会大大提升学生的计算能力。虽然这种方式对于目前的小学数学教学来讲存在较多的困难，但是凡事都有两面性，这也将会大大提高小学数学的教学效果，丰富学生的学习成果。
【关键词】互联网背景；小学数学；计算能力；培养策略
一、小学数学计算能力培养的重要意义
在对小学生的数学能力进行培养的时候，计算能力是其中关键的一部分。我们都知道，计算是数学学习的基础，也是学生必须具备的一项数学能力，不仅对于数学的学习，而且对其他科目的学习也有着密切的关联。总的来说，在小学阶段的数学教材中，计算占据着较大的比重，而且学生的计算能力的好坏是直接与数学整体成绩相挂钩的。低年级的数学大多要拷准确的计算才能完成，而且很多数学概念也必须通过计算来完成，因此，学生要想学好数学，必须要提高自己的计算能力和水平，也只有这样，才能更加透彻的理解数学题的解题思路和方法。
二、互联网背景下小学数学计算能力培养的策略
（一）发挥和创新互联网技术的应用
当前小学数学教育有了较大程度的改革，在互联网的时代背景下，小学数学的课堂教学中，教师的主导地位被弱化，更多起到的是引导和帮助的作用。在数学教学中借助互联网技术，对学生的要求更高了，学生要具备较强的自我管理能力，同时学生要熟悉网络上的知识，并能够熟练运用，从而更好地解决实际问题。在互联网技术的应用过程中，学生独立思考、独立面对和解决问题的能力得到了提高，并且也让学生的逻辑思维能力更强。与此同时，学生在借助互联网技术进行学习的时候，可以更容易地发现自己在解题过程中出现的问题，错误频率比较高的题目等，学生在这种新型的教学模式下，潜移默化的激发出自身主动学习的能力，同时也让计算能力和逻辑思维能力有了显著的增强。
网络技术的快速发展为小学数学计算能力培养的方式和教学模式的构建创造了条件，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实际动手计算的能力。实际的动手计算可以帮助学生拓展思维，帮助学生举一反三，从而提高他们解题的思维逻辑能力，同时还能建立起相应的知识框架，实现高效学习。教师可以通过建立互联网课堂，突出教材的关键点、重点以及难点，然后利用互联网将困难复杂的计算步骤等教学内容转化为视频，让学生回到家里同样可以学习。在互联网上，学生可以根据自身的实际情况对不明白的计算步骤自由重复观看学习，还可以自由调节播放倍速以及播放次数，随时随地都可以观看学习。
（二）营造轻松的学习氛围，增加互动
互联网的视野空间广阔，学生的学习范围不仅限于书本和教室，思维空间也可以得到拓展。
教师可以在互联网上安排布置计算题等，让学生积极训练计算能力。书读百遍其义自见，数学计算能力也是如此。只有对算法算理充分掌握后，通过大量的计算不断锻炼计算能力，防止出现掌握了算法算理而由于计算能力不足导致计算失败的现象发生。当发现有自己不能解决的问题时，学生可以在互联网上与同学、教师互动以及讨论，借鉴其他同学的理解，趁热打铁，及时解决问题。也可以帮助提出了正确答案的学生提振自信心，使他们对提高自己的数学计算能力的愿望更加迫切。这有利于提高学生的自主学习能力，学会更多的解题技巧与解题方法，帮助养成良好的学习习惯，对学习其他的学科也有巨大的帮助。
（三）教师和家长的联系更加密切，家校合作效果更明显
在互联网技术没有进入学校教育之前，教师与家长一般联系比较少，即便有联系也多是通过打电话的方式，当有信息需要传递给所有学生家长的时候，教师需要用电话一个个通知，折让教师的工作量陡然增加，而且这种方式非常麻烦。现如今，教师在互联网技术的支持下，通过社交软件便能与学生家长进行沟通和交流，极大方便了教师对学生的管理，也让教师和家长之间的联系更加密切，这有助于对学生的管理。
同时，家长与家长之间也可以相互交流，充分了解自己孩子的学习情况，避免由于不了解具体情况而对孩子造成不必要的心理压力，导致孩子学习效率低下，影响学习成绩。家长也可以通过互联网参与学生解题讨论，与孩子一起解题、一起计算，同样会拉近家长与孩子的关系，提高家庭的幸福指数。当孩子解出正确结果，家长给予孩子肯定的评价或者小小的奖励，让孩子在锻炼计算能力过程中获得成就感，激发自主学习的动力。在互联网的背景下，教师可引导学生从不同的角度看待问题和思考问题，遇到不同的见解可以进行辩论，尊重学生的想法和选择，并在必要时与他们及时沟通交流，以此充分了解他们的学习需求，并最终为学生规划出合适的培养数学计算能力的方式。只有这样，学生在课堂教学过程中才能充分学习具有实际效应的数学知识，提高计算能力。
（四）培养学生推理能力，有效提高计算能力
利用互联网开展教学可以有效提高学生的推理能力，让学生学会自己推导公式。要想学生有效地提高计算能力，教师要充分体现学生的主体地位，促使学生主动参与教学活动。所以，教师的目标是提出问题并指导学生自主解决问题，引导学生运用计算公式或计算公式的推导方法解决问题，提高他们的推理能力。
三、结语
总而言之，小学数学教学中，计算能力培养是一项非常重要的环节。小学生的计算能力强化，可以直接影响其思维能力、记忆能力以及逻辑能力，同时还能做到将小学生的日常生活带到教学中来，让原本枯燥的数学课堂变得生动有趣.在当前互联网的背景下，小学生计算能力培养有了新的途径和方式，教师的教学变得更加生动。
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此论文为课题《研学后教理念下基于核心素养的小学数学计算练习有效性的行动研究》的研究成果