【摘要】：为促进幼儿的早期阅读能力的发展，在实际教学过程中，教师不仅必须为幼儿提供阅读氛围，还必须选择适当的阅读素材并与相符的阅读教育配合，在不断提升的兴趣过程中提高了幼儿的阅读能力。本文将结合相关素材来尝试分析促进幼儿阅读能力早期发展的策略。
【关键词】：幼儿教学；早期阅读能力；发展策略
所谓“早期阅读”实际上是指幼儿阅读经验的认知和积累过程。在此过程中，幼儿不仅需要熟悉书面语言，还必须通过特定的培训来发展其技能。对于3-6岁的孩子，这是掌握基本阅读技能的关键时期，在这一阶段，不仅需要构建儿童的自主阅读意识，而且还必须有效地培养他们的阅读习惯和技能。经过这样的教学，不仅可以发展和提提升儿童的观察能力、想象力和表达语言的能力，而且还可以提高一些非智力素质，例如孩子们的阅读习惯和意识。
一、促进幼儿早期阅读能力发展的重要性
1.幼儿口语和听力的促进
在幼儿语言发展的整个过程中，听、说、读、写这四种技能具有相互促进的关系，当幼儿具有一定的听觉能力时，然后想进行一定的表达，幼儿将在发展过程中寻找新的素材，然后他们将继续扩展其知识和经验的储备，阅读是幼儿获得知识和经验重要的途径，孩子们可以获得丰富的内容和知识，进而激发他们的听、说、读、写技能，共同促进幼儿对世界的认知。
2.促进幼儿在幼儿发展中明事理的能力
在前期主要是帮助幼儿养成良好的生活方式和良好的社交行为，因为幼儿的年龄较小，所以他们的认知能力很差，但模仿能力很强：对于那些容易理解、贴近生活、内容丰富且有吸引力的童话，他们会引起幼儿萌生一定的情境感觉，例如：《孔融让梨》，可以让孩子学会谦让；《狼来了》教孩子不要说谎；《白雪公主》提高孩子辨别是非的能力，提高事物辨别能力。
二、促进幼儿早期阅读能力发展的策略
1.创建一个良好的阅读氛围
创造良好的阅读氛围对于提高幼儿的早期阅读能力至关重要。由于儿童在与环境互动的过程中成长，因此氛围因素极为关键。因此，在实践培训中，教师应注意这一点。例如，教师可以在幼儿园的走廊、教室或游乐区以及墙壁上设置一些相关的图案，或者，您可以通过这种方式配置一些文字和实物，以使这些地方的阅读气氛足够浓郁。当然，在幼儿园教师的支持下，老师也可以构建一个图书角，在这里，他们可以及时更新一些孩子喜欢的书籍图画，以便孩子可以感受到一些有关书面语言的信息。借用这种微妙的方式来加强幼儿接受汉字的教育并养成他们的阅读习惯。
2.阅读素材的适当选择
如果我们能够提供一些适合幼儿的早期阅读素材，则可以促进幼儿的早期阅读能力的发展。因此，在实际培训中，教师必须分析孩子的年龄特点、认知发展和兴趣爱好的特征，然后选择合适的书籍。例如，对于小班学习的幼儿，他们喜欢与现实生活密切相关且非常直观的素材。
此外，他们也具有一定的从众心态，因此在选择教材时，应尽可能选择一些切合实际的阅读读物。对于中班儿童，他们可能对动植物、季节性变化和自然现象更感兴趣，因此教师选择的材料可能偏向于认知和社会阅读素材。对于大班儿童，他们会喜欢社交阅读材料和类阅读材料，选择适合儿童个性化发展的阅读素材可以增强儿童的阅读兴趣。
3.丰富多样阅读活动的开展
对幼儿早期阅读能力的内容支撑需要丰富多样的阅读活动。由于年龄较小，幼儿的认知能力较弱，注意力的保持的时间较短，教师组织孩子阅读时，要注意阅读材料的筛选。尽可能选择比较鲜明的颜色、图画形象和有趣味性的阅读材料。例如，结合“世界读书日”等主题活动进行定期阅读，拓展幼儿阅读的范围，鼓励幼儿在阅读中进行交流，使幼儿可以找到阅读过程中的快乐并营造出自主轻松的氛围的阅读环境；鼓励孩子们以自己喜欢的方式表达和记录他们所听到和看到的故事，然后以自己喜欢的方式制作一本小画册，并放在阅读区与其他孩子分享；在进行语言活动的过程中，教师了解孩子的年龄、特征、认知能力和兴趣爱好，结合这些方面的实际内容进行续编、仿编和创编故事，进行提升幼儿的思维能力以及理解能力，从而促进幼儿的语言表达能力养成。
4.幼儿丰富的想象力的培养，增强创造能力
幼儿园的孩子们阅读绘本一开始可能是比较新奇的一件事情，但是时间一长，就会进入一段疲劳期。孩子们都是比较喜新厌旧的，如果没有其他互补的事物，他们很快就会对学习失去兴趣，因此幼儿园的老师可以鼓励幼儿在学习绘本时大胆地想象，让绘本里的内容可以有一定的延伸。幼儿的想象力通常是最丰富多样的，丰富的想象力可以提高他们的语言表达能力，并使孩子对学习产生更有兴趣和动力。例如：通过阅绘本阅读，您可以留出足够的时间来激发孩子的想象力。在小组活动中，幼儿园老师可以讲完小故事后停下来，这样孩子们就不会一直看图画书，您可以让他们在阅读小故事后进行想象，并用故事中的人物和情境代入他们。这样，孩子们进行感知，从而使孩子们有丰富多样的想象力。
5.倡导进行亲子阅读
在亲子阅读过程中，父母应为幼儿选择正确的阅读素材，以树立正确的阅读观念。选择书籍时，父母不仅应充分考虑书籍的教育性质，而且还应有效地结合孩子年龄的特点和兴趣。为了给孩子们创造一个良好的阅读氛围，孩子们的父母可以经常带孩子去图书馆看书，使孩子们感受到阅读的气氛。父母在家中为孩子们安装一个专用的书架或书柜，孩子们可以邀请他们的同学或朋友在家里一起阅读和交流，这样孩子们时刻会受到阅读的熏陶。每天给孩子们一个固定的阅读时间表，晚餐后或上床睡觉之前，孩子们做自主阅读、父母伴读或播放故事CD。父母应该为孩子树立好榜样，树立正确的阅读观。
结束语：要提高幼儿的早期阅读能力，最重要的是制定有效的目标，并在这些目标下制定有效的训练策略。创设良好阅读环境、选择适宜阅读材料以及有效开展家校合作，可以提高幼儿的早期阅读能力。
参考文献：
[1]梁小红.家庭亲子阅读促进幼儿早期阅读能力发展的策略[J].读与写（上，下旬），2016，13（22）
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