摘要：随着现代信息技术的不断发展，网络在我们的日常生活中得到广泛应用，既能够实现信息快速传递与共享，也能够缩短人与人之间的距离，为人们的交流互动提供便利。在现阶段的幼儿教育中，教师应结合时代的发展和幼儿的需求，采取新型教学理念与教学方法，提高课堂教学质量。教师可借助信息技术为幼儿传递与共享一些教学资源，并借助网络加强与幼儿家长之间的联系，在家长与教师的共同努力下，帮助学生塑造完善的性格品质，实现幼儿阶段的教育目标。
关键词：幼儿教育；信息技术；创新策略
一、信息技术在幼儿教育教学中的应用意义
（一）营造良好教学环境
校园网、校园广播站等，均属于营造校园文化所包含的内容，通过借助这些平台，能够帮助幼儿开展丰富的游戏与活动，运用信息化平台为幼儿的健康成长营造和谐的教学环境。例如，可通过校园广播站为幼儿播放音乐、科普知识、童话故事等，拓宽幼儿的文化视野。另外，还可在幼儿校园网中，开展幼儿画廊、明星幼儿等相应的专栏，挖掘幼儿的潜在能力，促进幼儿各项才能的全面发展。借助校园网的资源平台，对各项信息资源进行整合，建设多项信息技术相互结合的幼儿教育专题活动。在信息技术的推动下，营造良好的校园环境与学习氛围，既能够促进幼儿综合素质的全面发展，也能够推动幼儿教育事业的改革。
（二）完善家园共育系统
因信息技术与网络技术之间有着密切关联，幼儿园可借助其技术系统，加强与幼儿家长的交流互动，建立协同合作的关系，实现家园共同教育模式。第一，在班级内部，教师可创建一个班级微信群，邀请幼儿家长参与其中，通过单聊与群聊的模式，家长与教师之间保持密切的联系，针对幼儿平日在学习与生活当中存在的问题进行讨论，实现家园共同教育的目标。第二，幼儿园可开展自己的校园网站与校园信息平台，家长通过短信的方式了解幼儿的在校情况，及时与教师进行沟通，了解幼儿的实时动态，还可通过校园网的方式为家长提供咨询的平台。
二、信息技术在幼儿教育教学中的应用价值
（一）在语言教学中的应用价值
培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力，是开展语言教学的主要目的，这门学科的开展还能够提高幼儿思维的灵活性。在我们的日常交流中，语言属于一种最常用的工具，但在具体的教学过程中，却难以对各项教学内容进行全面描述，因幼儿的思维能力有限，难以运用抽象的方式对其进行语言训练。因此，教师可借助信息技术培养幼儿的语言能力。例如，在开展诗歌朗读等活动时，教师可根据诗歌内容为幼儿展示相关图片，对幼儿进行正确引导，教师还可利用诗歌的形式，带领幼儿进行填空与造句，在循序渐进的过程中，引导幼儿开动自己的脑筋，并规范自身语言表达形式，为后期的学习与发展提供保障。
（二）在健康教学中的应用价值
保证幼儿安全、健康成长，是安全教育的重要内容，在以往的安全教育中，教师习惯性根据幼儿的习惯，对幼儿进行一次又一次的提醒与说教，这样的教学过程中十分乏味，会降低幼儿对健康重要性的理解。但随着信息技术的广泛应用，教师可利用动画的形式，为幼儿播放与健康课程相关的小视频，使幼儿对健康知识有一个更加直观的了解与认知。
例如，为使幼儿了解细菌以及细菌的危害，教师可为幼儿播放一些与细菌相关的动画短片，在动画当中，将每一个细菌以“小恶魔”的形式展现出来，帮助幼儿直观的了解细菌是如何侵犯我们的免疫系统，在观看的过程中也能够联想到自己的日常生活，深入了解细菌产生的危害，养成良好的生活习惯。
（三）在科学教学中的应用价值
在幼儿教育体系中，为开拓幼儿视野，培养幼儿的科学精神，可通过开设科学课程实现。因幼儿的年龄有限，缺乏丰富的生活经历与个人情感，在了解与认识世界的过程中，习惯性根据自身直觉，对各项事物进行客观的判断。因科学课程内容相对较为抽象，幼儿在理解与学习的过程中，难免存在一定误区，教师结合幼儿的思维特点，应用信息技术对课堂内容进行优化，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿对科学知识的感知能力。例如，在学习与昆虫相关的内容时，教师可借助教学视频为幼儿播放各种各样与昆虫相关的视频，帮助幼儿更加直观的了解昆虫的外观与特征，再加以教师的讲解，拓展幼儿视野的同时丰富幼儿的生活经验。
（四）在美术教学中的应用价值
归其根本，美术也是一种独特的语言艺术，喜欢画画与创造是幼儿的天性，在色彩和语言的搭配当中，能够帮助幼儿发挥自身丰富的想象。在传统的美术教学中，部分教师习惯性采取模仿的教学方式，指导幼儿在模仿的过程中完成绘画。但是在信息技术普及的大环境下，教师为幼儿展示的美术形象，由以往的静态向动态过渡，并在这一过程中培养幼儿的自主观察能力，激发幼儿参与的积极性与创造欲望。例如，在讲解一些海底动物的过程中，教师可为幼儿播放《小鱼尼莫》动画片，帮助幼儿更加真实的了解海底世界，利用图片的形式为幼儿展示“尼莫”的绘画要点，鼓励幼儿根据自身的想象进行创作，提高幼儿的自主绘画能力。
（五）在音乐教学中的应用价值
音乐术语一种声音艺术，它能够根据旋律与节奏的变化进行细腻的情感表达。在幼儿教育中，教师可将音乐作为切入点，为幼儿呈现出更多内容丰富的教学素材。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的音乐教学中，教师为激发幼儿的参与兴趣，提高幼儿的主观能动性，可以借助水墨电影的播放方法，帮助幼儿直观的了解小蝌蚪找妈妈的过程，加深幼儿对音乐的理解能力，然后再进行音乐播放，鼓励幼儿大胆跟着音乐一起唱，教师可根据音乐的旋律和节奏进行舞蹈编创，幼儿根据动作与节奏加深对整首歌曲的掌握，在音乐的过程中提高幼儿的肢体协调能力，培养幼儿的音乐素养。
三、结语
总而言之，在幼儿教育教学中应用信息技术，既能够推动幼儿教育向着现代化方向发展，也能够解决传统教学中存在的问题，在发展幼儿思维与拓展幼儿能力等方面提供了广阔的空间。在平日的教学过程中，教师应转变传统教学理念，运用信息技术培养幼儿的各方面能力，激发幼儿的探究精神，启发幼儿的创造性思维，促进幼儿身心健康发展的同时，也能够全面提高教学质量，推动幼儿教育的全面发展。
参考文献
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作者简介：王佐斌（1983-12-04），汉族，甘肃省兰州市，教师，初级教师，本科，幼儿教育。