【摘要】：“感恩”教育实际上是一种情感教育，可以激发学生良好的情感，以更积极的心态去爱护身边的人和社会，在学校教育中获得成长。开展感恩教育需要建立一个“感恩”教育环境，参与者的协同作用以及明确的要求和人物。要想更好地在感恩主题下开展初中班主任德育工作，需要积极开展“感恩”教育实践活动，让班级德育工作落到实处，使感恩教育成为班级德育工作的主题。
【关键词】：“感恩”教育；初中班主任德育；主题
一、感恩教育的重要性及意义。
所谓的感恩教育是利用感性的形式让学生来亲身经历，感受他人，社会和自然赋予的“恩”，让学生以理性的形式来感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”。“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会学会珍惜，才会善待自己与他人。感恩教育是培养孩子责任心的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得奉献，有了感恩的心，他们才有责任回馈社会并为自己所做的事情承担责任，只有这样，才会觉得自己有责任和义务去珍惜自然、爱护自然和保护自然。因此，感恩不仅仅是感知恩德，它更重要的是一种责任意识、自立意识和公共意识。
二、以感恩为主题的初中班主任的德育教育开展对策
班级是学生实现梦想并取得自己理想成就的学习环境。初中班主任在进行班级道德教育中，应强调“感恩”教育的作用，使其成为道德教育的主题。
1.从认知基础入手，指导学生构建正确的感恩观
曾有一位哲人说过：“把一个信念播种下去，收获的是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一种习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的会是一个命运”。这句话不仅告诉了我们教育的要点，还说明了做人的真实性。所以说，感恩教育需要我们专心认真地去做。作为教育者，特别是班主任，我们要在教学工作中注重培养学生的感恩意识，营造一种“感恩”的氛围，使学生陶醉在充满“感恩”的环境中，获得心灵震撼。首先，以经典故事启发学生。 自古以来，就有很多经典的感恩节故事，“韩信报恩”“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”“子路负米”等经典感恩故事，也有很多“投之以桃，报之以李”、“滴水之恩，当涌泉相报”等感恩谚语，以寓意深刻的民族传统美德的典范来教育学生，不仅感染了教育学生，而且还激发了学生对民族文化的认同感和自豪感。从而有意识地成为中国传统美德的继承者和捍卫者，以弘扬中华传统文化。其次，引导学生树立正确的感恩观。正确的感激观，就是既要懂得知恩图报，但又不必因为心系他人恩情，而时时处处思索报恩，如若将这种报恩当成个人的一种负担，容易导致知恩图报的畸型化和罪恶化。同时，还要引导学生形成正确的施助心态。要积极引导学生铭记并深刻理解华罗庚所说的话：“人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上”，帮助需要帮助的人，施恩不图回报，为构建和谐美好的社会环境，贡献自己的一份力。
学会感谢那些帮助自己的人，正确对待不帮助自己的人。能帮助自己，是基于其美好心灵及其力所能及；对于不能帮助自己的人，则要体谅别人的苦衷，即便是故意不伸手援助的，也要从人的道德水平差异的角度予以宽容和谅解，而不能因没有施助而怀恨于心。
2.从情感体验层面入手，培养学生完美人格
感恩，是一种心态，品质和美德。学会感恩首先要学会知恩。让学生学会感恩的关键是让他们通过家庭和学校，让孩子学会知恩、感恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。感谢太阳，它让你获得温暖；感谢大地，给予了生存的空间。感谢父母，赋予了生命，抚养你成人；感谢老师，教给你知识，引领你做“人”；感谢朋友，让你感受到了温暖；感谢对手，促使你成长。第二是借助生活故事熏陶学生。时代在发展，感恩等传统美德在社会的进步与传承下也有了不同的演绎：钱学森感恩祖国，致力于科学；田世国感恩母亲，为母捐肾；孟佩杰感恩继母，不离不弃；李伟感恩生命，执着追求……这些发生在身边的鲜例，虽为平凡，但却寓意着“感恩”。在班级管理中，班主任可以组织学生以班会、晨会等形式进行“感恩”主题美文欣赏、诗歌朗诵等活动，通过讨论、反思，懂得真理，并实践于行动中。
3.从日常生活开始，引导学生积极参与各种感恩活动
在班级道德教育中，学生在道德修养方面的普遍存在知行不一的问题，就是所谓的“语言上的巨人，行动上的矮人”。因此，为提高学生的道德修养水平，初中班主任有必要在特定的行为中实施道德认知和道德情感教育，以提高学生的道德意志和道德行为能力。一种是家庭教育，学校教育和社会教育的三位一体的互动教育。家庭教育是感恩教育的主要影响因素，学校教育是感恩教育的主要渠道，社会教育是感恩教育的延伸和扩展。学校感恩教育必须打破目前的封闭状态，加强家庭教育，学校教育和社会教育的协调互动。在学生感恩教育中，父母必须树立感恩的榜样。同时，家长必须积极与学校沟通以了解孩子在校的表现，给予足够的教育支持。第二个是利用特殊的节日来引导学生“感恩”。利用母亲节，父亲节，感恩节，教师节，重阳节等节日。为学生提供感恩教育机会，使用实际榜样与学生产生共鸣，用深情的话语打动学生的心扉，并鼓励学生为父母亲手制作一份生日礼物，给家长写一封感恩的信、打一个问候电话等等，表达学生的感激之情。三是积极组织集体“感恩”活动。在班里组织学生开展送温暖献爱心活动，以帮助暂时遇到困难的学生，使他们感受到集体的温暖。 同时，积极参加学校及上级有关部门组织的各种捐赠和物资活动，以此来教育学生要奉献自己的爱心。
总之，以感恩为主题的初中班主任德育工作的有效开展，可以有效地培养学生的感恩意识，让学生学会感恩，了解感恩，乐于感恩并能够将感恩转化成一种行动，付诸于实践中。
参考文献
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