摘要：大学生进行创新创业是一项国家重点鼓励的项目，在学校教育中，对学生开展创新创业教育是一项必要工作，这对于学生创新创业思维的形成与实践有很强的促进作用。但是，学生的创新创业教育一直维持在原有的水平，创新创业教育缺乏有趣的形式和更为广阔的发展空间，为此，将高校体育资源与之结合成为了一个新的思路，这一教育教学思路的好坏有待教育工作的实践加以证明。基于这一问题，本文主要对普通高校体育资源和创新创业教育的融合问题展开探讨。
关键词：体育资源；创新创业教育；融合
学生创新创业教育与体育资源的融合为创新创业教育的进一步发展注入了新的活动，创新创业教育在实践过程中存在的一些问题也会随着体育资源的融入得到解决。创新创业教育的发展需要广阔的实践空间和资源，这在传统的课堂教育中无法实现，将体育资源和创新创业教育融合有利于增强创新创业教育开展方式的灵活性，进而提升学生在创新创业教育中的能动性和实践水平，这对于提升创新创业教育的整体质量有重要意义。
一、学生创新创业教育的开展分析
我国的人口基数较大，每年都有大量的毕业生面临就业问题，就业问题的一个重要解决途径就是依托学生自主创业减少就业问题。为了提升学生的创业几率，促进学生创新想法向创业成果进行转化，许多高校相继开设创新创业教育课程，并且这一课程变得越来越重要。从这一课程开设的目的出发，创新创业教育有利于促进学生创新意识的发展，增强学生的实践能力和学生发现创业机会的能力，这是创新创业教育开设的重要价值。随着教育实践的深入，创新创业教育逐渐显现出一些问题，教育目的也没有真正得以实现，因此，广大教育工作者对创新创业教育工作进行分析和反思，以针对教学过程中出现的问题进行解决。
二、普通高校体育资源与创新创业教育的融合
1.体育资源的加入有利于扩宽创新创业教育整体水平
体育资源包括物质资源、信息资源、人才资源等多个方面，这对于创新创业教育的发展都有推动作用，首先，在物质资源方面，创新创业教育由于体育资源的融合增强了创新创业教育活动的空间，体育场作为体育资源的重要部分可以为创新创业教育所用，这就打破了原有的创新创业教育受到课堂空间限制的问题，另一方面，目前，体育教育逐渐与社区相结合，这也为创新创业教育的发展提供了方向，创新创业教育可以依托现有的体育资源进行课程的扩展和延伸，从而进行更为丰富的教育活动。
其次，信息资源是创新创业教育必不可少的一部分。创新创业教育过程中，学生的学习离不开大量的信息，如今所处的时代进行创新创业更需要丰富的信息资源，体育资源的融合有利于创新创业教育依托学生之间的信息沟通与信息获取得以更好地开展。再次，在人才资源方面，体育资源的融入为创新创业教育的开展提供了优势。人才是进行创新创业的主要素，人才资源的加入有利于推动创新创业教育的落实和进一步发展，这不仅有利于创新想法的出现，也有利于通过人才的汇集将创新想法得以实现。
2.体育资源的加入有利于丰富创新创业教育方式
在原有的创新创业教育中，教育活动的开展主要由教师主导，教师是课程活动开展的主导因素，在这种教育方式之下，学生的融入感和参与感较低，并且教师的教学方式也有待发展，这是创新创业教育中面临的两大重点问题。创新创业教育活动旨在启发学生创业思维的形成和创业活动的落实，因此这门课程的实践性和应用性较强，教师在教育活动中也应该注意这一问题。体育资源的加入对于这一问题的解决有促进作用，体育课程活动相较于其他课程有更强的灵活性，因此创新创业教育也可以利用好这一特点进行创新创业教育活动的创新，打破传统教育方式，让学生加入到课堂中来，依托体育资源丰富课程的进行方式。
三、普通高校体育资源与创新创业教育的融合方法
1.依托体育资源改善创新创业教育思路
创新创业教育一方面要满足学生知识学习的需求，另一方面要融入学生能力培养的过程，这是创新创业教育的两个重要组成部分，缺一不可。教师在教学过程中应该做好这两方面的工作，但是，从以往的教育实践过程来看，教师对学生知识传授的关注程度要高于对学生能力培养的关注程度，这主要体现在教师的课程进行方式上，创新创新教育目前阶段依然维持教师讲学生听的现状，这就减少了对学生能力培养的机会。体育资源与创新创业教育相融合为创新创业教育活动的进行提供了一种新的思路，创新创业教育可以依托体育资源开展多样的教育活动，比如进行一些小组课题的设计与介绍，让学生加入到课堂中来，成为学习探究活动的主体，这也是下一步创新创业教育的重点发展方向。
2.依托体育资源转变教学方式充分发挥学生的个性
创新创业的关键点在于“新”，这对促进创业的实现具有决定作用。创新并不是对少数人来讲的，每一个学生的想法都有差别，思维方式也有所不同，因此，创新创业教育必须尊重学生个性、充分发展学生个性，在学生的自我展现中发现好的创新和创业思维。依托体育资源，对创新创业教育活动进行下一步的改进。例如在教育活动中，教师可以通过一些比较新颖的创业想法提出合理问题，让学生探讨这一创业想法的价值和弊端，这一过程中，每个学生都可能形成不同的意见，创新创业教育正是要化整为散，将原来由教师主导的整体性教育方式转变为由学生主导的个体性教育方式，让学生自由发表意见，充分阐述创新思路，在不断地探讨和辩论中实现知识的升华以及思维的创新。个性化的展现对于创新创业教育尤为重要，体育资源的加入有利于学生在创新创业课程中更多地融入自身的因素，促进学生个性的发挥。
3.依托体育资源增强创新创业课程的探究性和实践性
创新创业的实现需要学生的自主探究和实践，在创新创业教育过程中，教师应该为学生的探究和实践提供条件。体育资源不仅为学生了提供探究的平台，还为创业想法的实践提供了多样的方式。体育资源为创新创业教育提供了平台和人才，这是进行创新想法探究的合理保障，学生的创新想法可以通过不同学生的加入得到深化，体育课程中的团队思想完全可以应用于创新创业教育，通过团队化的方式，实现创新思路的探讨和验证，不断发现这一思路的利弊，在交流中找到最为合适的方向。实践过程中，团队成员则可以根据成员特点进行合理分工，对创业项目进行模拟操作，并且通过体育资源提供的平台进行项目的验证和推广，为创业项目的更好落实打下基础。
结束语
创新创业教育对于学生来讲至关重要，因此不断发展创新创业教育就成为了一项重要工作。创新创业教育与体育资源相融合是一个新的方向，这不仅为创新创业教育提供了更为合理的教学思路，同时为学生创新创业想法的实现也提供了机会，因此教育工作者在教育实践活动中要做好与体育资源的融合工作，不断探究创新创业教育与体育资源融合的更好方式和途径，以促进创新教育质量的提升。
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作者简介：周长满，男，汉，1984年10月，山东郓城人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教学