摘要：在新的发展时期，我国教育理念与教育模式均发生较大变化，为学生传授文化知识、提高文化素养的同时，着重强调增强学生身体素质的重要性，体育逐渐成为高校教育的中的一门重要学科。当代大学生作为社会主义建设事业的接班人，其综合素质的高度会直接影响到各项建设活动的开展，通过开展体育训练增强学生身体素质、磨炼学生意识，对于提高学生综合素质具有重要意义。但受各项因素的影响，学生尚未积极参与到体育教学中，难以实现预期的训练目标，选择最佳的途径提高学生对体育训练的兴趣，达到理想的训练效果。
关键词：体育教育；训练策略；创新能力
一、大学体育教育训练创新的意义
（一）突出训练的人本特征
创新高校体育训练方式，对体育训练目标、内容、方法、过程进行全面了解，将其作为基础实现高校体育训练的持续发展。从某种程度来看，高校体育训练方式的创新，能够起到升华体育训练目标的作用，使训练内容更加规整，优化训练过程健全训练管理模式。从目标层面进行分析，秉承以人为本的教育理念，实现高校体育训练的创新，对于高校体育训练所涉及到的内容要求进行重新排列，形成稳定有序的要素关系，满足高校体育训练的持续发展。
（二）把握训练的发展走向
高校体育训练属于一项较为复杂的工程，不仅包含与创新相关的内容，还有创新物质层面的内容，创新制度、创新行为等内容均涵盖其中，属于相关内容的有机综合体。高校体育训练的创新范围、创新内容与创新水平，均能够在高校体育训练存在的问题以及解决的难易程度体现出来。教师应对体育训练内容进行创新，明确当前的训练现状，重点关注与高校体育训练相关的内容，结合高校体育训练的内在要求，构建完善的策略机制与评价体系。
（三）增强高校体育竞争力
创新高校体育训练的过程中，也是高校体育训练绩效化、高效化的展现过程，既能够保证高校体育训练所需要人财物资源的流动性，也能够帮助教师明确现阶段体育训练的优势和不足，机遇和挑战，选择最佳的高校体育训练方式，制定完善的机制与策略，推动高校体育训练的深入发展。另外，教师结合高校体育训练过程中存在的问题，有针对性的提出解决措施，对高校体育训练创新的目标、方向、内容进行调整，从根本促进高校体育训练工作的顺利开展。
二、高校体育训练中影响兴趣培养的因素
（一）体育训练观念落后
受传统教育观念的影响，教师在开展体育训练活动时所采取的方式较为单一，再加上教学内容单调，相关因素的影响均会使高校以及学生忽略体育训练的重要性。加强学生的体育训练，既能够提高学生的综合素质，也能够使学生的课余生活十分丰富多彩。但是，对于大部分学生而言，体育训练并没有较大的意义和价值，则会将更多的时间与精力用于学习、逛街、社交活动等，因学生存在相关思想观念，直接降低参与体育训练的积极主动性。
（二）缺乏对体育的认知
为社会培养出更多全能型技术人才，是高校的主要任务。在开展相关活动时，不仅要在培养学生专业能力方面给予高度重视，还应提高学生的身体素养。因目前大部分学生与教师均缺乏对体育课程的认知，在参与体育活动的过程中积极性相对较低。另外，在我国各个高校中，尚未制定统一的标准开展体育教学活动，教师对于体育教学的认知有所欠缺，在开展体育训练时存在懈怠心理。
若教师无法转变传统的教学观念，不仅会影响到学生，还会影响到体育课程的开展。
（三）训练内容相对单一
纵观目前高校所开展的体育训练情况，大部分教师习惯性采取传统的教学方法，尚未对教学内容与训练模式进行创新。另外，因缺乏恰当的体育专业教材，若体育教学内容枯燥、教学模式单一，必定会直接影响到教学的质量，同时降低学生参与体育训练的兴趣。若缺乏正确的教学方法以及丰富的教学内容，则难以调动学生参与体育训练的兴趣。因学生尚未意识到参与体育训练的重要性，教师习惯性根据自身的教学经验开展体育训练，均会降低最终的训练效果。
三、大学体育教育训练培养学生创新能力的策略
（一）强化训练教育目标
当代大学生只有具备良好的身体素质，才能更好地完成学习任务，提高自身综合素质，满足今后全面发展的需求。因此，在高校体育训练中，应对体育训练的作用与教育目的进行强化，加深学生对体育训练的认知，并激发其学习兴趣。第一，教师应对体育训练的进行深入了解，并挖掘其真实价值与目的，在现代素质教育中，明确体育训练教学的重要地位。第二，将体育训练进行落实，考核体育训练的结果，在体育训练的过程中是促进学生身心的健康发展。
（二）完善相关配套措施
对体育训练设施进行完善，是顺利开展体育训练教学的基础，提供足够的物质保障之后满足学生的体育训练需求，为学生提供更多机会，激发学生参与体育训练的兴趣。高校应给予体育训练教学高度重视，明确开展体育训练的意义，加大力度在训练设施方面的投资，严格根据相关规定与实际的情况相互结合，对体育训练的基础设施进行完善，为每位学生提供参与体育训练的机会。借助各种各样的体育设施吸引学生注意力，学生在接触的过程中产生浓厚兴趣。
（三）激发学生参与兴趣
开展高校体育训练教学的过程中，应构建完善的激励机制，对学生进行适当的鼓励，帮助学生树立参与的自信心，愿主动参与到训练过程中。在日常的体育训练过程中，教师应给予学生足够的肯定，并挖掘学生的潜在能力，对学生进行鼓励发挥其特长，增强学生的自信心。当学生出现失误或者错误时，对学生进行正确引导，并对其中的不足尽心总结，找到问题产生的根本原因，帮助学生解决实际问题，消除学生对体育训练的畏惧。
四、结语
提升学生融入体育训练的主动性，是高校开展体育课程的主要目的，实现高校体育训练的教学效果。通常情况下，学生习惯性将体育活动当做体育训练的前提，教师为激发学生的参与兴趣，会定期开展相关实践活动。纵观现阶段实际情况，缺乏对训练的认知、训练方式单一是影响学生参与兴趣的主要因素。教师应采取多元的教学方法，营造良好的教育环境，培养学生对体育训练的兴趣，提升教学质量与教学水平，促进学生今后全面发展。
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作者简介：黄小斐（1990-02），男，汉族，籍贯：湖北宜城，当前职务：体育教师，当前职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：运动训练学