习总书记在接见全国思政课教师指出，“思政课要培养能担当民族复兴大任的时代新人”，“思政课是社会主义核心价值观教育的主阵地”。由此可见思政课使一门十分重要的学科，为提高德才兼备的人才起到十分关键的作用。然而道德与法治学科的有些内容较为抽象，需要记忆的知识也比较多；再加上很多学生是一种“要我学”而不是“我要学”的状态。结果导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不浓。若教师在一节课里，通过两到三个高质量的微视频来辅助教学，就会有完全不一样的结果。因此，短小精悍的微视频如何在道德与法治教学中去应用就成为每一位思政老师认真考虑的事情。结合近几年在教学中对微视频应用的经验来谈一谈自己的一些浅显的看法。
首先，提高学习兴趣，微视频------优势独特。
常言讲：兴趣是最好的老师。学生要是没有了学习的兴趣，任何一科的学习过程都是很艰难的，也不可能有很好的学习效果。道德与法治学科与其他学科相比有一定的独特性。书本上没有没有生动的故事情节，也没有相关的习题可做。再加上一些大道理，特别是与法律知识有关的内容就难理解了。因此教师应该采取合适的方法调动学生的学习积极性才是根本。假如在课堂的导入环节根据本节课的内容特点播放一段与之有关系是视频，学生就会一下子被视频吸引过来。他们会停止无关的小动作，聚精会神的看着播放的视频。在学生观看视频之前老师可以针对本课内容向学生提一些问题，学生就会不由自主的参与到课堂中来。在课程进行到一半左右的时间，根据学生的表现教师可以考虑要不要再放一段视频。如果学生或者个别学生感到疲惫，教师就再播放一些视频来突破本节课的教学重点或者难点。现在信息这样发达，学科内容又很容易与现在发生的事情建立一定的联系。所以在课堂上播放一些视频时政热点，不仅可以调动学生信息的积极性，还可以为学生的学科学习掌握跟多的知识。
其次，打造高效课堂，微视频------最佳选择。
所谓的“高效课堂”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。简单说:“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。而要达到这个目的，并不是靠教师简单的说教就能实现的。使用微视频进行教学是一个最佳的选择。下面就以统编教材九年级上册第六课第二课时《共筑生命家园》为例，说说怎样借助微视频达到高效课堂的。在导入环节使用一首视频歌曲《地球母亲别哭》一下子引起了学生的共鸣，吸引住了学生。这首歌曲的歌词写得很好。以一个母亲的口吻叙述地球受到的污染，受到严重的伤害。学生结合看到的画面，设身处地的感受到人类为了地球母亲，为了人类自己确实该做些什么了。
在进行的到教学重点------人类如何做到与自然和谐共生的时候，再播放第二个视频《余村的过去》。视频中讲述了余村人为了经济建设建厂开矿，结果污染严重，环境恶化；在关停了厂矿之后，人民的生活又一次陷入贫困，是习近平书记的考察给余村人民带来了希望。接下来在播放一段视频------《余村的重生》，讲述余村人开展旅游业，走绿色发展的生态文明之路。这节课学生通过视频的观看，不仅克服了上课不专心听讲、做小动作的毛病，而且一节课下来，借助视频的帮助引发学生思考、讨论，充分体现学生是学习的主人，而教师只是一个指导者。整节课学生不仅学习轻松，也达到了高效课堂的目的。
再次，培养核心素养，微视频-----功不可没。
新时代呼唤新课题，新课堂落实新素养。几十年来基础教育的育人目标经历了从学习知识到提高能力再到培养素养的变化，目前强调对学生核心素养的培养。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。初中道德与法治课作为学校育人的主阵地，在学科教学中注重核心素养的落地势在必行。牢牢把握立德树人的根本指向，扎实推进基于核心素养的培养，需要老师在具体的教学中去实施。微视频的应用对于培养学生的核心素养有着十分重要的作用。现在以培养学生的“政治认同”为例，说说怎样培养学生爱党爱国爱人民的情感的。这些要求如果只是靠老师的说教，学生可能并不一定全部理解。但是要是在教学中播放一些中国共产党为我国人民所做出的付出，包括抗日战争时期、解放战争时期乃至现代化建设时期，学生就会真切感受到中国共产党的伟大。这种政治认同感就油然而生。在中考复习阶段想让学生在答题时能写出“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，“人民对美好生活的向往是中国共产党的奋斗目标”，学生老是表述不上来。自从给学生播放了《战狼2》和抗击冠状病毒肺炎的微视频后，同学们再遇到需要表述政治认同的时候，都能表述的很准确。由此可见微视频在道德与法治教学中的作用还真是不可小觑了。
在新课程改革的大趋势下，改变传统的教学方式以适应信息化社会学生获取知识的多样性要求，在现代教育技术的支撑下探寻适合学生发展需要的课堂教学方式，提高课堂教学效率成为教师关注的教育问题。教师运用微视频作为辅助教学的手段，既可以发挥多媒体教学的优势，补充学习内容，又能够对学生进行有效地思想教育，这样在提高课堂教学质量的同时又培养了学生的学习能力。还有一个最现实的意义，通过微视频的观看，既改变教师以前授课满堂灌的现象，调动了学生学习的积极性，使学生成为了学习的主人，也能在课堂上传授更多的知识，留出更多是时间进行讨论和探究，实现“立德树人”的教学目标。
参考文献
[1]胡帮霞 指向核心素养的初中道德与法治教学设计[九年级].西安:陕西师范大学出版总社,2020