摘要：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的语文素养和道德素质起重要作用，必须从小打好写字基础。
关键词：写字；教学；综合素质；提升；语言文字
《小学语文课程标准》明确指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的语文素养和道德素质起到重要作用，必须从小打好写字的基础”。既然大纲提出我们要重视写字教学，作为一名语文教师的我来说，就必须按照大纲的要求，认认真真地落实此项工作，时刻把小学生写字工作刚重头戏，把它做实、做好，不做误人子弟的事情。
那么，写好字对学生综合素质提升到底有多重要，有什么意义呢？自安宁市实验学校一年级在二零一六年开始进行课题探究以来，经过几年的实践和思考探究，本人是这样认为的：
第一:书写为考试服务。
考试结束后家长每一次拿到孩子的考试试卷，首先给孩子找失分的地方，嘴里还说这都是书写不认真造成的，不是多一笔就是少一画的，或者整张试卷的卷面不洁整。从家长对试卷的分析来看，家长找问题找的很准，是书写习惯导致的失分，可见书写规范的重要性。我所教的班上有那么两三位家长，一见到我就和我诉苦，说孩子写字不会按字的笔顺来写，书写速度实在太慢。这种情况我告诉家长，这是一年级开始学写字时没有重视书写习惯导致的，要想给孩子纠正这些不正确的习惯，家长得下苦功监督孩子，多让孩子练习写字。
因为孩子书写凌乱导致作文失分也是经常发生的事。批改作文是老师认为最枯燥、最劳累、最繁琐的苦差事。因此阅卷老师通常要用“快速阅卷法”批改试卷，首先看习作的整体书写是什么水平，书写是否美观，这就决定了这位学生的态度是否端正。然后再看题目审题是否仔细和准确，有无偏题现象发生，最后才看选材。如果第一步书写就过不了关，那第二、三步做得再好，也不可能是高分作文了。因此，书写对习作水平的提高也有非常重要的作用，直接影响着每一次考试的成绩，书写质量不可忽视。
第二：字如其人。
中国的汉字是一种堂堂正正的文字，它端正的一个挨着一个站立着。我们做人也要像中国的汉字一样，做到整齐端正，如果你的字书写得歪歪扭扭，大小不一，乱七八糟，那么你在别人的心目中也会留下不好的印象，别人也会用另外眼光来看你。在中国，给别人留下良好的第一印象非常重要，熟话说“字如其人”就是这个道理。
第三，写字是一门艺术。
在世界上很多国家，如美国和日本，很多家长都送自己的孩子学习中国的书法，他们认为中国是一个了不起的国家，历史悠久，文化渊远流长，汉字是世界上唯一的一种能作为艺术的文字，而中国的书法最有魅力。所以那些家长不惜付出代价，都要送孩子去学习。作为中国人的我们，往往忽略了这些文化，盲目崇拜。在古代，中国有许多的大书法家，自创一体。如欧阳询、颜真卿、柳公权等，当今，书法家逐渐减少，一些学校安排在课表中的书法课和写字课也成为一种摆设和招牌，小学六年的学习过程结束，什么叫毛笔从来没有碰过。转过头想一想，这和我们老师有直接的关系，连老师都不会写毛笔字，怎么教学生呢？又怎样培养学生写字的兴趣呢？
因此，写字对于一个人、一个社会和一个国家都非常的重要，通过让学生写字来锻炼人的左右脑的协调发展。通过让学生观察汉字的结构和章法，可以培养学生观察事物的能力，通过学习写字让学生了解中国的历史，增加学生对课外知识的积累能力。让学生写好中国汉字，可以培养学生的审美能力。写好字如此重要，那如何培养孩子的书写能力呢？我们应该做到：
一、让课堂成为提高书写能力的主阵地：
孩子从幼儿园走进小学一年级，什么都不会，更不要谈握笔写字。因此，在这个启蒙阶段，老师首先要培养孩子的写字兴趣，让学生产生“书写也是一种游戏，我必须和老师做好这个游戏”的观念。我在培养学生书写兴趣是这样做的：起初收集一些古代和现代书法家的图片给学生认识，并给他们讲书法家勤奋练习写字的故事，让学生在心中有自己的崇拜对象。
接着慢慢地让学生学着讲有关这方面的故事给大家听，我按照《课程标准》的要求，耐心严格的教孩子握笔姿势，培养规范的书写习惯，告知孩子要做到“三个一”：即“眼离书本一尺远，胸离书桌约一拳，手离笔尖一寸远。”为了更形象直白地教学写字，我还认真地教孩子在一些有趣的写字儿歌，比如《写字歌》等，在教室墙上张贴写字姿势图片和铅笔字、书法作品，时刻用榜样来做好学生的示范，陶冶学生情操。
二、举行丰富多彩的书写活动：
根据《小学生心理学》书里所说：“小学生生性好动，好胜心、荣誉感很强，他们渴望自己的成功能得到大家的肯定。”针对小学生的心理特点，我在班级开展一些丰富多彩的书写比赛活动。如每学期一次的书写大赛，让孩子踊跃参赛，把自己最好的一面展示给小朋友们看。为了做好榜样示范，我还动员家长也参与到其中，孩子们看到自己家长的作品太兴奋了，每个小朋友的变现都不错。最后评出一、二、三等奖，并把好的作品粘贴在“荣誉榜”上展示。为了提高书写质量，我通过开展“书法家”进课堂，“课堂听写大赛”等活动来激发孩子写好字的欲望。对表现好的学生进行表扬、奖励，评比出每周的“听写小能手”。通过丰富多彩的书写活动来促进孩子们书写质量的提高。
三、认真抓好写字的教学方法和技巧：
中国的每一个字都是由最基本的笔画所构成，要想写好每一个字就要从写好基本笔画开始。要做到“横平竖直”，每一笔都要经历起笔，行笔和收笔三个过程。起笔要逆锋，行笔中锋、收笔要藏锋，教师课堂中做好示范，一开始学生写出来的字肯定很难看，笔锋特别夸张，在这个时候我没有打击孩子的积极性，反而加强指导。我还带领孩子一起观察字的结构特点和占格。汉字的形体多为方块形，其余左右结构和上下结构的字最多，独体字较少，写字前要观察这个字是左窄右宽还是上小下大，只有正确掌握占格，做到整体把握，整个字才会自然、美观地“站”在田字格中间。
四、家长和老师齐配合，做到齐抓共管：
学生接受知识的能力有差异性，有的孩子，老师一点拨他就明白意思，并按照老师的要求认真完成。而少数孩子在握笔和书写方面都存在很大的问题，在这个时候需要老师和家长耐心地指导，并且确保孩子充足的训练时间。练字这项工作不是一天两天就能见成效，需要老师和家长齐抓共管。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。练字，考验一个人的恒心和意志力，多少人因为害怕困难，半路就停笔、弃笔，或是半途而废，结果在练字方面一无所获。所以，家长和老师需要配合，在学校老师教育监督，在家中父母督促，发现孩子有写字不认真的地方要及时提出意见，并要求改正。对做的棒的小朋友提出表扬和鼓励。只有这样长期以往的配合，学生书写质量才能不断地提高。
写好字是对中国公民的基本要求，每个人都要做好和支持此项工作，为弘扬中华民族文化贡献一份力量。在此，我建议全社会的公民为做好写字工作要做到：
第一：全社会要关心少年儿童的识字写字工作，重视写字方法，为他们创造良好的氛围和条件。
第二：教育部门要认真监督学校开足、开齐写字课和书法课，做到学科有计划和总结。
第三：对书写质量突出教师进行专业培训和学习，实行专业教师持培训合格证上岗。
参考文献：
[1]朱家琥、对小学低段写字教学的要求[N]，《小学语文课程标准》（人民教育出版社）2011版
[2]丁钢 教育经验的理论方式[J]《教育研究》（北京） 2008年第三期
[3]胡志梅 小学生心理发展的胜利基础[I]《小学生心理学》合肥工业大学出版社 2011年
作者简介：何自洪（1983-05），男，汉族，籍贯：云南省安宁市，当前职称：一级教师，学历：本科，研究方向：小学语文