【摘要】本文重点分析手工工艺制作课教育教学方法，结合手工工艺制作课教育教学现状，从创设良好的教学氛围、改变以往的教学模式、增加沟通与实践平台这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高手工工艺制作课教育教学水平，为我国手工工艺制作行业发展培养并输送更多优质人才。
【关键词】：手工工艺制作课；教育教学方法；探讨
引言：手工工艺制作课具有较强的实践性，为小学的一门基础课程。开设手工工艺制作课，不但能够提高学生的审美能力与艺术修养，还能实现学生创作能力及创新意识培养的目标。为此，相关部门要给予手工工艺制作课教育教学高度重视，通过采用多元化的方法，将其存在的积极作用发挥出最大化，为学生未来良好发展提供良好条件。以下主要内容为手工工艺制作课教育教学方法。
1、分析手工工艺制作课教育教学现状
就现今手工工艺制作课教育教学现状看，整体的教学效果并不理想，具体体现在下述几个方面：其一，学生被动的学习状态较严重。小学时期的手工工艺制作课要加强对学生创作能力与创新思维培养，因为该时期是学生打基础最好阶段。但是教师在具体工作中发现，学生被动的学习状态十分严重，习惯性的依赖教师，依照教师的安排与计划去进行，照着示范进行，很少自己主动研究，创新思维及创意思维极度匮乏；其二，大班式手工教学。就当前(高)校手工工艺制作课的安排上看，手工工艺制作课一般都是以公开课的形式进行，一个教师需要带几十个学生甚至是上百个学生。在具体教学中，教师一般需要利用很长的是将对手工工艺品进行示范与讲解，基于此才可以最大限度的让学了解与掌握。此种情况便会出现一节课有多半的时间教师都在示范与讲解，留给学生进行自主探究的时间很少，此种教学方式对学生自主学习能力及创新能力培养非常不利；其三，材料的准备问题。教师通过长时间的教学能够发现，材料的准备问题一直都是手工工艺制作课教育教学的典型问题之一，在课上常常会发生学生少带材料或者是漏带材料的情况，此种现象致使手工工艺制作课不能顺利且高效的进行下去。另外，一些学生的经济能力不足，购入太多的手工工艺材料会致使学生的经济负担加大，因此材料的准备问题长期困扰着手工工艺制作课的教师，还是手工工艺制作课良性发展的一大阻碍，因此需要亟待解决【1】。
2、分析手工工艺制作课教育教学方法
2.1创设良好的教学氛围
人尽皆知，优良的教学氛围可以让学生放松身心，在学习中投入足够的精力以及热情。作为学习的主要场所，教室除了具备一些必备的功能之外，其环境对学生的学习水平、心理、情感以及精神状态都会有巨大的影响。基于此，手工工艺制作课教育教学应从下述几点入手，给学生营造良好的学习环境：其一，强化手工工艺制作课建设，结合具体状况构建专门的手工工艺制作场所，营造良好的教学氛围。同时，还应增强对教室情感化规划，在该前提下加强手工制作氛围。
若是条件允许，教室可以带着学生走出教室，与大自然充分接触，进而实现拓展学生眼界的目标。第二，在手工工艺制作课教育教学中，教师可以在教学体系中添加音乐播放环节和工艺作品欣赏环节。依托幻灯片与视频等向学生展示手工工艺制作流程，如此能够帮助学生保持较好的精神状态，进而提高其学习效率【2】。
2.2改变以往的教学模式
在素质教育背景下，以往的手工工艺制作课教育教学方法已不再能够满足现今的社会发展需求。教师应给与其高度重视，与现今的具体状况相结合加快传统教学模式转变。教师可以从下述几点创新手工工艺制作课教育教学方法：其一，改变单一的示范模式。在新课改背景下，教师在手工工艺制作课教育教学中要应用学生示范与教师示范有机融合的教学手段。通过良好的示范，促使学生观察、研究并制作，之后再鼓励学生示范，为学生提供更多展示自我的机会，同时能够让学生明晰自身的缺陷。其二，选择和学生现实生活比较贴近的教学内容。负责手工工艺制作课教育教学活动的老师应从学生现实生活着手，在生活中找到教学素材用于课堂教育，如此不但能够降低学生收集材料的难度，还更容易被学生所接受。例如叶子的声音等，应用这些容易获取的材料进行手工工艺制作，进而实现调动学生学习主观能动性的目标【3】。
2.3增加沟通与实践平台
除了创设良好的教学氛围、改变以往的教学模式之外，负责手工工艺制作课教育教学活动的老师应结合教育现状增加沟通与实践平台，例如创设手工工作室，为学生提供良好的实践平台。再比如，教师可以运用社交软件构建手工交流群组，比如微信群或者是QQ群，通过新型的学习方式促使学生分享优秀的手工创作经验与手工生活经验，在潜移默化中把手工渗透至学生的常规学习与生活当中，为学生全面发展做铺垫。
结语
当前，手工工艺制作课教育教学还存在些许问题，如教学氛围不良、教学理念陈旧、沟通与实践平台缺失等。为了保证手工工艺制作课教育教学效果，加速上述问题解决势在必行，相关部门可以从创设良好的教学氛围、改变以往的教学模式、增加沟通与实践平台这几点入手，来实现既定目标，保障手工工艺制作课教育教学有效性。
【参考文献】
[1]张玉娟.关于学前教育专业体育与手工制作课融合教学的思考[J].才智,2016(30):127.
[2]罗淳月.手工工艺制作课教育教学方法的研究与探讨[J].美术教育研究,2016(02):138-139.
[3]黄淑文,黄清华.探索手工制作课教学模式培养实用型美术人才[J].成才之路,2013(27):79.