摘要：本文采用文献资料法专家访谈法问卷调查法数理统计法和实地考察法对武术散打进入普通中学进行了深入研究,从青少年的身心特点出发,结合武术散打的项目特点,突出武术散打在培养青少年人格方面的功能,初步构建出一套比较科学合理的、符合当前青少年比较适用的武术散打推广模式,使武术散打进入普通中学课堂。
关键字：武术散打、进入、普通中学、推广模式、研究
一、引言
本文选择普通中学为切入点,从青少年的身心特点出发,结合武术散打的项目特点,初步构建出一套比较科学合理的、符合当前青少年比较适用的武术散打推广模式,使武术散打进入普通中学课堂,为中国传统文化的传播和武术散打的可持续发展尽一份微薄之力。
二、研究方法
2.1文献资料法.
通过国家期刊网、中国优秀硕博论文数据库,北京体育大学图书馆,查阅与此课题相关的文献,了解分析有关本课题的现状和当前动态, 为本文分析提供理论依据。
2.2专家访谈法
对部分普通中学散打-线教学专家和部分武术散打专家进行访谈,了解他们对武术散打进入普通中学的观点,与他们进行充分的接触和深入的交谈,吸取他们宝贵意见。
2.3问卷调查法
根据研究需要,首先对北京部分中学的武术散打开展状况进行深入了解,对其教练与学生进行深刻的访谈,再根据专家以及学者提供的意见及建议,设计整份问卷,最终确定问卷,并发放专家问卷。对北京体育大学、首都体育学院的武术散打专家及学者共发放问卷18份,共回收18份,回收率为100% ,有效问卷100%。
2.4数理统计法
对回收的问卷通过EX CEL软件进行数理统计分析。
2.5实地考察法
多次深入到普通中学,观察他们的教学情况以及训练设施,了解开展武术散打的途径以及目标,并对教师和部分学生进行细致的调查与访谈,对本文的撰写至关重要。
三、研究结果与分析
3.1武术散打进入普通中学的推广模式的构建
根据武术散打进入普通中学的推广模式基本理论框架,构建出武术散打进入普通中学的推广模式。
3.2武术散打进入普通中学的推广模式具体实施
3.2.1武术散打项目推广者
以武术运动管理中心为推广部门，结合各级教育行政部门]保障武术散打得以在青少年中顺利开展。
3.2.2武术散打进入普通中学的推广模式指导思想武术散打要突出培养青少年人格方面的功能,把人格放到首位,技术在于其次。武术散打进入普通中学的推广模式不能沿用目前的竞技体育模式,学校所灌输的并不是功利的、目的性思想,应以学生为主体,把学生人格放到首位。普通中学的体育教师的目的是让学生对武术散打产生兴趣,让学生逐渐的喜欢武术散打项目,从而起到健体防身的作用。在课堂中,学生是学习的主体,练习量与强度是学生主动要求的,教师要根据学生的需求来安排学习计划,要时刻充分调动学生的积极性、主动性,要尊重学生的意志。
3.2.3武术散打进入普通中学的推广目标
防身自卫、培养坚强的意志品质和使德育教育贯穿于青少年的行为规范以及强身健体还有了解传统文化,加强青少年的社会适应性这三个方面同样是在推广武术散打中比较重要的目标。
由此可见,武术散打目标多样、贯穿层面大、与中学生的身心特点紧密相连,不但能够培养中学生的传统文化素养,而且又能在锻炼中学生身心的同时,对中学生的思想起到引导作用,从而加强中学生的社会适应性。
在普通中学中推广武术散打,使中学生能够防身自卫。武术散打具有技击性,徒手对抗格斗是武术散打的基本特征。武术散打踢、打动作直接、实用,摔法灵活多变,保护自己是散打运动的基本目的;在普通中学中推广武术散打,培养中学生坚强的意志品质。武术散打在锻炼过程中,慢慢的培养中学生的意志品质,从而能够从容的处理生活中的困难与挫折;在普通中学中推广武术散打,使德育教育贯穿于青少年的行为规范当中。通过德育教育的灌输,起到对广大中学生思想的约束作用,扎根于心,从而能够贯穿于中学生的行为规范当中,规范他们的言行、举止;在普通中学中推广武术散打,强健中学生的体魄。中学生正处于身体发育时期, 武术散打能够发展中学生全方面的身体素质,能够使中学生在习练过程中使身体得到充分的锻炼;在普通中学中推广武术散打,使中学生了解传统文化。在习练武术散打的同时,能够使中学生了解中国博大精深的传统文化,充实自己的文化底蕴;在普通中学推广武术散打,加强青少年的社会适应性。武术散打可以增强青少年的个性性格、处世能力和人际关系。
3.2.4武术散打在青少年中推广的途径和平台
(1)武术散打在青少年中推广的途径
武术散打进入普通中学体育课堂能使中学生接受科学、系统的武术散打教学,从而促进武术散打在青少年中的推广。首先, 武术散打进入学校体育课堂将对于误解武术散打的大众对武术散打有全新的认识。其次,学校课堂能够保证青少年接受科学、系统的教学,这里有专业的教师、有严格的规章制度有保障训练的器材和设施,在青少年习练过程中,能够保障每堂课的教学质量, 能够保障青少年安全的上完每一堂课。最后,学校是推广武术散打的最佳平台,武术散打进入普通中学体育课堂是武术散打在青少年中推广最好的途径。
(2)武术散打在青少年中推广的平台
首先,普通中学可以更好的体现体育与教育相结合。体育与教育相结合,是我国建国以来长期实行的一项重要政策,是体育政策,也是教育政策。普通中学既可以实现体育政策,也可以实现教育政策。其次,普通中学规范性比较强。在普通中学,有紧扣国家政策的课程目标,有科学的管理规章制度,有经验丰富的专业教师,有严谨的课程评价体系, 普通中学可以约束青少年的不良行为。最后,普通中学可以得到各级教育行政部门的支持。各级教育行政部门可以出台政策、提供体育场地、器材、设备,安排-定数额的体育经费支持武术散打项目的推广。
3.3推广模式运行的保障机制
武术运动管理中心可以提供一些优秀的散打教练输送到普通中学担任散打教师,另外,武术管理中心举办一系列的普通中学生散打比赛,保障比赛的顺利开展。各级教育行政部门]应当按照武术管理中心制定的武术散打场地、器材、设备标准,有计划地逐步配齐,并选派专[负责人管理。对在比赛中获得较好名次的学生提供-些升学加分的政策推动武术散打在普通中学的推广。普通中学可以通过拿到比赛名次的学生在学校大力宣传、在新学期时,教师到班里对学生宣传武术散打对学生家长针对武术散打的误解答疑解惑等等,使武术散打项目得到有利的宣传。各级武术管理中心、各级教育行政部门和普通中学之间紧密相连,协同工作,只有三者相互配合、相互协调才能保障武术散打进入普通中学推广模式的顺利运行。
结束语：
武术散打在青少年中推广模式的指导思想是突出把人格放到首位,技术在于其次。不能沿用目前的竞技体育模式,学校所灌输的并不是功利的、目的性思想。普通中学的体育教师是为了这堂课能够让学生对武术散打产生快乐,产生兴趣,让学生慢慢的喜欢上武术散打,在课堂中,学生是学习的主体,教师要根据学生的需求来安排学习计划。体育教师时时刻刻要充分调动学生的积极性、主动性,体育教师要尊重学生的意志。
参考文献
[1]路传武. 武术散打在青少年中推广模式研究[D].北京体育大学,2018.
[2]路传武.武术散打进入普通中学的推广模式研究[J].中华武术(研究),2018,1(11):74-78.
[3]胡昌领. 武术散打在青少年群体中推广的路径与方法研究[D].北京体育大学,2018.