摘要：随着我国教育事业的不断发展，带动了农村教育水平的提升，在农村小学课堂教学中，实现了教学模式的全面创新。通过信息化水平的提升，改变了以往农村学校资源紧缺的现象，提高了农村小学课堂的教学资源。目前，在农村小学教育中，引入了信息化同步互动课堂教学理念，拉近了农村教育和城镇的距离，有效的提高了课堂的教学质量，并利用信息化同步互动课堂的优势，帮助农村解决了传统的教学问题，从一定程度上来说打破了传统的农村教育格局，是当前农村小学教育的重要发展方向。本文针对农村小学课堂教学存在的问题进行分析，并引入信息化同步互动课堂教学理念，探讨农村小学应用信息化同步互动课堂教学的作用。
关键词：农村教学点小学；信息化同步课堂；教学模式；应用
引言：随着我国科技水平的不断提高，信息技术被广泛的应用在教育领域中，对教学效率的提升具有重要意义。农村小学教育方法和教学模式与城镇教育水平存在着较大的差距。现在通过信息化在教育领域中的应用，本着其优越的共享性，丰富了农村学校的教学资源，促进了农村教育水平的提升。信息化同步互动课堂理念的出现，彻底改变了农村小学教学模式，合理的利用网络信息化技术水平，结合线上平台，开展高效的课堂教学，打破了传统农村教学中时间可地区的限制，极大程度的丰富了农村小学的教学资源，对农村小学教育发展具有重要意义。
一、农村小学课堂的教学现状
目前，由于各类因素的影响，农村教育水平存在一定的滞后现象，究其原因可以发现，现在许多农村地区的教师老年化，教师的整体素质有待提高，许多年轻优秀的教师为了谋求更好的发展，纷纷奔向城里的学校。大多数农村教师的年龄段都比较大，接受新鲜事物的能力不强，教育思想和理念都比较守旧，所以很难跟上现代教育的步伐，导致农村教育无法满足时代的发展。
其次，农村小学的教学资源有限，虽然社会经济的全面发展，农村小学已经得到了改善，但是与城市教育水平相比，还是存在很大的差距，农村小学教育的辅助教学手段还比较欠缺，除了学生们的课本以外，辅助教学资源仍然比较欠缺，导致学生们的知识面受到了限制，信息技术水平不足，导致农村小学教育存在一定的落后，最终导致教学质量严重下滑。
最后，农村小学的教学形势比较单一，当前农村小学的课堂教学方式仍然以教材为主，教师完全根据教材的内容进行教学，不利于小学生思维能力的培养，同时课堂的丰富性不强，对视频、图片等辅助教学方式引入不及时，严重影响了小学生的学习兴趣，不利于农村小学教学效率的提升。
二、农村小学信息化同步互动课堂的教学策略
（一）全面深化网络资源的运用
为了更好的提升农村小学课堂的教学效果，发挥出信息化同步互动课堂的作用，主课堂教师充分发挥网络教学资源的优势，合理的利用网络教学资源，在开展课堂教学前，利用网络收集各类教学素材，发送给农村孩子预习。并在课堂中为学生们展示出来，可以激发学生们的学习兴趣，从而更好的达到课堂教学目的。农村的学生可以通过互动课堂，跟主课堂老师上同一课，农村的孩子也能接受优质的教育，还可以让他们与城里的孩子平等回答问题。此外，教师还可以充分利用网络教学资源平台，对教学资源进行合理的分类和整理，并制作成多元化的教学方式，例如短视频、PPT、图片和声音等，丰富课堂的教学内容，提高农村小学教学的趣味性。
（二）提高信息化同步互动课堂的联动效果
在农村开展信息化同步互动课堂教学方式时，必须要确保主讲教师与辅助教师紧密配合，从而完成一场精彩的课堂教学。因此，就要充分发挥信息化同步互动课堂的多方联动，两位教师要对提起设置好的教学环节足够熟悉，并具有一定的默契，在课堂教学中主动配合，提高学生们对课堂的理解能力。此外，教师还应该熟练操作教学设备，确保教学设备的顺畅运行，保障课堂教学活动的顺利开展。信息化同步互动课堂教师应该根据教学内容合理的安排课堂互动内容，并保持课堂纪律，引导学生们有序的参与到活动中，提高学生们的积极性。
（三）开展多元化的教学方式与同步课堂融合
在信息化同步互动课堂教学模式的应用中，教师可以融入多种教学方式，从而使课堂教学变得更加灵活，例如将信息化同步互动课堂与分组教学进行结合，可以为学生们进行科学的分组，并制定良好的学习目标，学生们在进行网络直播学习后，可以在组内进行分析与讨论，促进学生们的交流，从而提高教学效率，不但完成了信息化同步互动课堂教学目标，也实现了素质教育的教育目的。
三、结束语
综上所述，近几年农村教育被人们高度重视，通过信息化同步互动课堂的引入改变了农村教育的方式，彻底弥补了农村教学资源不足和教学方式落后的因素，丰富了农村孩子的教学资源，提高了小学生的学习兴趣，同时也实现了与农村小学教学效果共同提升。通过信息化同步互动课堂的应用给农村教师带来了一定的挑战，教师必须全面发挥自身的教学水平，结合多年的教学经验，合理的开展信息化同步互动课堂教学，不断模式全新的教学模式，促进农村小学教育水平的提升。
参考文献：
[1]高丹阳,张泽晖,郭伟.城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践[J].现代教育技术,2019,29(05):71-77.
[2]杨志现.共享教学资源 促进教育均衡——基于“互联网 +”环境下的远程同步互动课堂 [J]. 福建教育学院学报,2017,18(06):115-117
[3]贺建强:浅析农村小学语文教学现状及对策.新课程(上) , 2018 , 第9期