摘要：随着时代的不断的发展，社会的快速进步，我国的教育行业也有了很大的改观。比如说，传统的语文教学模式太过于机械，无法吸引小学生的兴趣，相关教育部门在了解该情况后做出了很多的努力，最终研发出了情景教学法。经过一段时间后，不仅提高了学生们对语文课堂的好奇心，还促使他们主动参与到了语文学习中去。
关键词：创设情景教学法；小学语文教学；教育改革
对于小学生来说，语文是比较基础也是比较重要的一门科目。只有将语文学好，才能顺利的学习其他的科目。如果语文基础不好的话，那么在进行其他科目的过程中就会遇到一系列问题，比如读不懂题目的意思，导致无法做题，或者是在学习的过程中，因为自身的理解能力差，导致跟不上教师的节奏等等，不仅导致学生的成绩很差，而且心理上也会有很多压力。因此，语文的学习对于小学生来说，非常重要。但是，现阶段的小学生语文学习状况并不是很好，很多小学生在语文课堂上的表现也并不是很积极，经常会出现开小差的情况或者是犯困的情况。经过相关教育部门的多次听课之后，发现传统的语文课堂教学方式存在许多漏洞，与学生没有互动，教学过程生硬，无法激起小学生对语文学习的好奇心。好在经过相关教育部门的多次探讨之后，研发了情景教学的方法。
一、我国传统小学语文课堂的现状
传统的小学语文课堂教学过程非常的生硬化，机械化，每节课都是重复相同的教学步骤。上课前与学生打招呼，然后告诉学生打开语文书本的第几页，开始进行这一页知识的讲解，并且语文教师一般都会计算好时间，刚刚到下课的时候课程的讲解也正好结束，然后与学生再见。整节课堂没有一点新意，非常枯燥。很多小学生表示，并不喜欢这样的语文教学课堂，感觉非常的没有意思。语文教师也表示，感觉教学的时候。学生们不在状态，无法进行下去。这样的局面如果长期下去的话，不仅不会提高学生的语文成绩，反而会让他们更加的厌恶语文，不想要学习语文。而语文教师看到自己的课堂没有教学效率，并且得不到学生的喜欢，心理上也会有很大的压力。因此，传统的语文课堂必须要得到改革，这首先需要改变语文教师的教学方式，吸引学生学习语文的兴趣，进而达到提高他们语文成绩的效果。语文教师看到自己的学生对自己的教学课堂充满兴趣，而且成绩也在不断的提高，也会越来越努力，不断的改良自己的教学方式，争取让学生不仅能学习到知识，还能感受到快乐。
二、情景教学法在小学语文教学中的使用情况
针对传统语文教学方式在课堂上的一些漏洞以及一些不足，我国相关教育部门提出了借助情景对学生进行语文教学的方式。所谓的情景教学法就是，语文教师通过现实的情景或者是虚拟的情景来进行自己的课堂。这种方式能够很好的激发学生好奇心，有了好奇心之后，学生就很容易参与到学习中去。比如在《冬天的到来》的课堂上，语文教师带领学生到校园参观，让他们亲自感受冬天，看看自己所看到的冬天与课文中描绘的冬天有哪些不一样的地方。不仅如此，还可以让学生参观完之后写一篇小作文，内容就是自己所发现到的冬天。这不仅可以借机锻炼学生们的文笔，也可以看一下学生是否真正理解该篇课文。再比如，对于《丑小鸭和白天鹅》的教学课堂，语文教师可以借助网络，提前在互联网上找一些动画形象的视频，然后在语文课堂上给学生欣赏，接着提出一些问题，比如，小鸭子和小天鹅有什么相同的地方，又有什么不同的地方。让小学生分组说说自己的想法，然后由再让组长将本组学生的想法进行总结，在课堂上发表。这样的教学方式可以不仅可以让课堂变得有趣，而且还可以让学生与教师之间的关系变得更好。教师可以针对组长的发言进行补充和修改，接着进行下一个教学步骤。除了以上两种方式之外，还可以让学生自己创造场景进行学习。比如，在《狼来了》的教学中，语文教师可以提前准备一只大灰狼头套和几只小羊的头套，然后让一些同学带上头套进行角色扮演，这样做可以让他们感受课文中的角色的心理变化。比如在某个场景中，该角色为什么要做出这样的选择，如果自己是该角色的话，自己会怎么做。学生们都可以在语文课堂上发表自己的答案。这样做的目的是为了提高学生与教师之间的互动性，也是为了激发学生的课堂参与积极性。
三、创设情景教学法在小学语文教学中的后续问题
情景教学法有优点也有缺点，比如，具有娱乐性，而且很多教师在使用情景教学法进行教学的时候，都把握不好分寸，经常导致课堂的娱乐性大于课堂的学习性。因此，相关语文教师在今后的教学中，一定要严格把握好情景教学法的分寸，争取达到最佳的教学效果。
四、结束语
将情景教学法运用到小学语文教学中，不仅提高了学生的学习积极性，还提高了他们的语文成绩以及语文综合素养，对他们之后的语文及其他学科来说，非常有帮助。
参考文献
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