【摘要】由于信息化水平的进一步提高，各类媒体也加大了融合的力度，从而使媒体迎来了发展的机遇，但与此同时也面临着诸多的挑战。在媒体领域当中，广播电视新闻专业人至关重要，他们的能力会很大程度的影响到媒体行业的未来发展，因此一定要重视对于广播电视新闻专业人才的培养。
【关键词】新时期；广播电视新闻专业人才；培养
信息技术的发展使得过去的媒体形式已经跟不上时代发展的脚步，并逐渐的被新媒体所取代。而若想尽快的适应新媒体的发展要求，那么就要加大对于电视新闻专业人才的培养力度，以此让媒体能够在新时期当中得到更好的发展。
一 新时期对广播电视新闻专业人才的新要求
（一）可以运用现代化技术工具的人才
目前，传统媒体渐渐的和新媒体实现了结合，使得媒体传播的形式也得到了充分的结合。所以这就要求广播电视新闻人才要具备娴熟使用各类全新技术的能力，以为成为“全能型”媒体人才打下一个良好的基础。在新时期，一些编辑、记者已经不再只是负责一项工作，而是要参与多项媒体部门的工作。在丰富的信息传播形式中，所收集的信息已经不再只是单纯的当做电视广播信息，其可能作为纸媒的稿件，也可能被广播电视所使用，甚至也可以被当做网络素材在网上和网友进行共享。不过现在的广播电视新闻专业人才，可以成为“全能型”人才的还屈指可数。从广播电视传播形式的角度来讲，其需要人才具备综合性的专业能力，所以只有能够熟练的掌控全新的技术和技能，才可以满足新时期广播电视新闻传播的要求。
（二）可以整合营销的高层次经营管理人才
在新时期，过去媒体的经营管理者已不再符合全新广播电视新闻管理者的要求。全新时代的经营管理者要熟悉各类传播媒体，同时还要娴熟的使用媒介技术来加工传播内容，以达到最为理想的传播效果。新时期媒体的管理者，不但要做好传媒业中基本性的管理经营，同时还要具备掌握市场动态，并能够根据传媒业的特殊性做有针对性的营销，以给媒体创造出理想的经济收益。
二 广播电视新闻专业人才培养所具有的问题
（一）课程设置不合理
当前在研究广电新闻专业布局的过程中了解到，国内大部分学校的新闻系都未设立人才培养专业，因而造成人才的专业理论知识掌握的不是很透彻。而伴随媒体之间实现了高度融合，如果再不改变这一现状，那么就难以培养出高水准的专业人才。因此在今后的工作中，要在提升新闻水准的基础上，来合理控制相关课程的开设数量。过去的高校在对广播电视新闻专业人才进行教学的过程中，所确立的教学目标无法满足融媒体的需求，更加倾向于于传统媒体。同时过去在培养广播电视新闻专业人才期间，是以采编工作者为主，目的是为了迎合报社对于人才的需求。不过目前的广播电视新闻专业人才，还肩负着给电视台、广播电台培养人才的重任。而融媒体下，大部门媒体间的差异性已不是很明显，并且已经形成了统一。所以这就导致在全新的时期当中，过去培养广播电视新闻专业人才的模式已经跟不上时代发展的脚步。
（二）教师团队没有丰富的媒体工作经验
高校在招收教师时，过分重视学历，即便是评职称时也是比较看中论文发表的结果和考核的具体情况。但是却严重忽视了他们是否具有丰富的新闻媒体工作经验。这样一来导致的后果是，教师难以掌握新闻媒体的全新动态、未来发展趋势，所以就难采取有针对性的教学。当前大部分教师还在采用“满堂灌”教学方式，尽管会列举一些实例，不过也只是走个形式，并没有多么新颖的创意。这样的话，就造成尽管所培养出的人才具备较强的理论能力，不过在工作中由于没有实践经验，因而达不到工作要求。
三 新时期广播电视新闻专业人才培养策略
新时期下，媒体的融合使得广播电视新闻工作发生了较大的变动。例如传统信息传送的形式会被多种因素所制约，人民群众也难以主动的获取到所需要的信息。不过在新媒体下，能够实现一对一、一对多甚至多对多的采访。信息传送的工具也越来越丰富，新媒体传播者也能够利用更多的平台进行采访。因此在这样的背景下，对广播电视新闻专业人才提出了更高的要求，所以这就需要各大学校重视对于相关人才的培养力度，并根据时代特色来制定最为完善的培养策略。
（一）对课程进行改革
新时期的到来，使得社会各界对广播电视新闻专业人的要求也越来越高。所以过去的培养模式已经被时代所淘汰，但这并不代表就不可以再采用过去的教学课程，可以以其为基础来融入全新的课程，也就是将过去的课程和新课程进行结合，以此来培养出能够满足新时期特点的广播电视新闻专业人才。而在进行新课程教学期间，要注重提升学生的实践水平。而且还要让学生养成独立思考的习惯，并重点培养他们在这方面的能力。伴随融媒体的发展，广播电视新闻专业人才也要与时俱进。不要只是局限于学习理论知识，而是要迎合融媒体需求，尽量多的关注社会热点，以扩充自己的眼界和知识面。
在课改期间，还要要求学生涉及其他专业的重视，以让学生能够成为综合性的人才。例如在教学期间，教师可以对全新的信息交流方式进行讲解。而且还要为学生讲解有关营销方面的内容，这样他们在正式参加工作以后就可以胜任多个岗位的工作，从而便能够成为一名综合性的人才。
（二）加强教师的专业素养
教师的专业素养会很大程度的决定广播电视新闻专业人才培养的质量。过去进行教学时，教师所储备的知识和达到的教学水平，也只是符合传统媒体的要求。在新时期下，教师对全新技能的使用也只是处于摸索阶段，因此要进一步的提升教师的专业素养。学校要对教师做专业培训，也可以委派教师到校外进行深造，以进一步提升他们的教学能力和专业素养。在培训期间，除了要丰富教师的理论知识以外，还要让教师掌握全新的教学技能。并要对在培训期间表现优异的教师进行奖励，以增强他们的信心。此外还要对通过考核的教师颁发证书，并规定只有获得证书的教师才可以正式参与教学任务，这样便可以确保教学的专业性。总之，随着教改的深入，学校一定要加强教师的专业素养，以此满足新时期下对于广播电视新闻专业人才的培养要求。
（三）加强和市场的合作，做到与时俱进
这些年以来网络得到了很大程度的发展，并且得到了市场的青睐，因而由此诞生了大量的新媒体软件，其中具有代表性的包括抖音、快手等。它们在对各类媒体资源进行整合以后，促成了全新的媒体传播方式。所以对于各大学校来讲，要实时掌握市场动态，然后根据市场的最新情况来有针对性的对人才进行培养，以让人才能够跟得上时代发展的步伐，全面掌握市场上的最新需求，这样就可以让他们在正式参加工作后，以最快的速度适应新媒体下广播电视新闻工作的节奏。
【结束语】信息时代的到来让媒体之间实现了结合，这对媒体行业来讲是一次发展的机遇，但也面临着诸多的挑战。当前，在培养广播电视新闻专业人才方面还具有一定的问题，主要包括教师不具备较强的专业能力，课程设置不合理等，因此这就需要制定出完善的解决方案，比如对课程进行改革、加强教师的专业素养等，这样一来就能够为社会输送更多优秀的刚播电视新闻专业人才。
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[4]蔡建霞.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考[J].科技传播,2018,10(21):164-165.
作者简介
于婕（出生年月：1990年11月）性别：女，民族：汉，籍贯：吉林长春，学历：大学本科，职称：助理讲师，研究方向：新闻学。