【摘要】：新课改的理念让老师的教学重点和内容都发生了改变，小学语文高效课堂的建立是要让老师给学生树立一个好的学习方向和目标，要提高语文的教学效率。老师要在教学模式上进行改变，让教学手段更加全面和丰富，提高学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位和个性差异，保证学生都能积极参与进教学，从而提高语文的教学质量。本文就是结合新课改来探究小学语文高效课堂的构建。
【关键词】：新课改、小学语文、高效课堂、探究
小学语文的学习是学生接触学习最基本的内容，提升学生的核心素质，培养学生的语文素养。新课改不再是让学生死读课本，而是要让学生去了解课本内容，通过了解和掌握到的知识在运用到生活中，要让学生在课上积极主动的发言，建立良好的课堂教学氛围提高语文教学效率[1]。
一、新课改的内容和高效课堂的含义
新课改的核心理念是一切为了学生的发展，课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的被动性、依赖性、单一性向现代学习方式的转变过程。
高效课堂的建立就是让学生在语文课上能够充分利用课上的时间得到更多的知识，就是指在有限的时间下或者更多的知识内容，将课堂的教学效率提高。也可以是学生在语文的学习上能够掌握语文书本的知识还能在掌握知识的同时培养一个良好的学习习惯和思维能力，提高自身的素养和文化水平，得到全方面的发展。高效课堂就是让语文教学变得有效率，让学生的素养得到提高。
二、当前小学语文教学效率低下的原因
老师的教学观念由于长期受到传统教学理念的影响导致小学语文教学制度陈旧，不能符合小学生的学习心理，这也就导致了语文教学质量和效率得不到提升。老师重视学生的考试成绩，应试化严重，忽视学生的语文综合素养的培育，由于成绩的高低不同让老师对待学生也有一些不公平的待遇，导致学生越来越反感语文的学习，甚至讨厌语文老师，对语文的学习不上心，没有兴趣。
学生年龄小，自控力差，不能长期处于一个积极的学习状态下，再加上老师的教学过于枯燥单一，不足以提高学生的学习动力。学生在语文课上没有主体意识，没有主动学习的意识，只能被动接受老师所给的知识，语文教学变得没有意义，效率也自然得不到提升[2]。
三、新课改下小学语文高效课堂的构建策略
1.改变教学观念
新课改的要求是让学生的素养得到提升，重视学生的知识运用能力，这是与传统理念不合的内容。
老师要及时改变传统的教学理念，要重视学生的语文素养，在语文教学中平等对待每一位学生，要将知识传授给学生后让学生能够在生活中得到利用，利用语文知识培养学生的优良品质，给学生树立一个正确的人生观和价值观。语文的学习不只是为了熟悉生词生字，应付考试，而是要让学生通过语文的学习有一个正确的判断事物对错能力，培养学生的语文素养，提高学生的核心素质，让语文文化和素养一同提升。例如，人教版小学语文三年级寓言故事《亡羊补牢》的学习，老师要通过这篇课文的学习让学生明白，人都会犯错误和受挫折，这是常见的现象，但是要懂得吸取教训和及时补救采用措施，避免受到第二次损失和伤害。在学习中也是如此，遇到困难要勇于克服，而不是就此略过，这样在以后也会被同样的困难打倒，要及时去补救，解决困难。另外，不要让学生对语文充满侥幸心理，这种侥幸心理会影响学生的学习能力，丧失语文的学习兴趣。老师要改变教学观念，培养学生素养，建立高效语文教学课堂[3]。
2.活跃教学氛围
在语文教学中老师可以采用分组的形式来活跃教学氛围，让学生都能在小集体中展现自己，都能积极参与进教学中。首先老师要制定小组的管理制度，给每位小组定下组长，组长是要起到带头作用，要关照到每一位学生身上，管理能力和组织能力要强。其次，小组成员的安排上老师要仔细斟酌，学生因为学习情况和性格特点都有所不同，需要老师将学生合理安排规划，保证在小组内成员都能充分发挥自己的能力。最后，要加大小组合作的机会，在课上给学生留下足够的时间进行小组交流，而不是应付教学设计而进行简单而仓促的交流，要做到小组交流的老师就能让小组成员坐在一起去动手绘制图画，可以将一个不规则石子放在小组中间，让围坐着的组员去进行绘制。通过实际的动手来提高学生的学习兴趣，营造一个良好的语文教学氛围，构建语文高效课堂。
3.结合生活教学
要想构建语文高效课堂提高学生的素养就需要老师去结合生活进行教学，例如，人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》，老师可以利用这篇课文鼓励学生发言和实际意义，不是表面现象。例如，人教版三年级语文教材中《画杨桃》这一课，想象，生活中还有哪些东西是模仿动物来制造的，就像北京的鸟巢一样，要让学生从生活中去发现，扩散思维，结合实际来教学。还可以利用多媒体给学生展示更多的实际图片，让学生去学习观看。《燕子》这一刻也是如此，带学生去实际观察燕子以及燕窝，结合生活去教学，加快构建语文高效课堂，实现新课改要求。
四、总结
新课改理念下，老师要重视学生的素养和知识运用能力，要提高学生的学习兴趣构建小学语文高效课堂，构建的要求要时刻按照新课改要求进行教学，让学生对语文的兴趣提升，保证教学质量和学习质量。
参考文献：
[1]新课改下农村小学语文高效课堂建立方式分析[J]. 王淑芝. 中华少年. 2019(04)
[2]分析新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究[J]. 叶伟明. 新课程(小学). 2018(06)
[3]新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J]. 曹琪妹. 甘肃教育. 2018(06)