摘要：教育是国之根本，随着社会对教育的重视程度的提高，当前小学语文教育的要求也逐渐提高。小学生是祖国的花朵和幼苗，需要受到良好的教育熏陶。然而，小学语文的教学现状仍然还有着许多的不足，需要我们进一步地分析和解决。本篇对目前的小学语文的教学现状进行了深入地分析，并且针对现存的问题提出了相应的改进措施，希望可以通过这些研究帮助学生们在语文学习的道路中获得更多的知识和快乐。
关键词：小学教育；语文教学；互动教学；具体措施
语文的学习对于人的逻辑思维和语言表达能力都有很大的影响，同时它也是学生们学习其他学科的基础，因此重视语文课堂教学是非常有必要的。不仅如此，语文的学习对于提升学生的沟通能力、美学品味、思维能力等都具有重要作用，小学语文是学生接触语言、学习语言知识的启蒙阶段，提升小学语文课堂教学质量十分重要。小学生思维敏捷、天性活泼，然而这些特征在传统教学课堂中却受到了抑制。而互动教学模式是一种以师生讨论、交流为主的新型教育模式。它与传统的老师讲授学生听的灌输式学习方式不同，它更加注重对学生学习自主性的有效培养，并且充分地强调学生在课堂参与感。
1.当前小学语文教学现状
1.1教学内容局限，教学气氛沉闷
小学生往往拥有天马行空的想象力、极强的表现力和感染力。在学习的过程中小学生们渴望探索未知因而活泼好动。然而，为了维持稳定有序的课堂环境，教师们在教学过程中对于教学纪律十分重视。适当地注重学生纪律意识的培养是好的，但往往过于强调纪律会抑制小学生的天性，导致课堂上的气氛会比较死板压抑，学生们也很难在这样的学习氛围中保持对学习的热情。另一方面，由于小学生知识积累有限，正是处于强烈吸收新知识、探索新世界的时期，然而教材的内容却并不能完全地满足学生的学习需求，这就会导致学生在学习过程中难以充分地调动起学习的积极性。
1.2教师教学模式单一，学生思维能力受限
受到应试教育模式的影响，小学教师觉得老师讲学生背的方式百试不爽，即能让学生考出高分，教学设计也更加容易设计。但是这种方式非常的单一并且枯燥。在整个教学过程中，学生顺着老师的思维模式进行学习，没有加入自身的思考。由于教学过程中教师作为主体，建立了绝对性的权威，因此学生对于所学内容也不会加以怀疑，因为他/她们已经对这种方式习以为常，不会批判性地思考教材是否有漏洞等等。久而久之，这种教学模式培养出来的学生将可能会丧失创新思维的能力。
2.互动教学对于小学语文教学的重要意义
小学语文课堂是培养学生思维模式的主阵地，开展互动教学的意义非常重大，它不仅能够有效地激发学生的学习积极性，还能在一定程度上促进学生语文思维能力的提升。在互动环境中，学生积极讨论，往往能迸发出独特的灵感。通过开展互动教学，老师们能够为孩子们创造出更加轻松有趣的学习氛围，使得学生在课堂上，能够放松身心，在更加自由宽松的课堂氛围中学习充分地表达自己的观点，从而提升他们在课堂上学习的热情。兴趣是学生热爱学习的重要因素之一，在传统压抑的课堂气氛中，学生无法发挥主观能动性，但如果在教学中引用师生互动的模式，就可以有效改善这种教学弊端。不仅如此，互动教学重视学生的参与度，让学生更加积极主动地投入到课堂的学习中去。
要在意识上重视起学生所具有的主体地位，让学生们在课堂上能够更加主动地进行学习和思考，充分发挥主观能动性。
在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略
3.1确立学生在课堂中的主体地位
在传统的教学模式下，老师们很容易按照自己的方式来教授知识，很少会切实地考虑到学生的实际接受能力。通常老师都会先对课文进行朗读，然后再让学生们对文章中的知识点进行理解和记忆，最后让学生背诵课文。但是这样的课堂模式中，学生们只能跟着老师的思路走，无法真正地实现自主思考，这样程式化的教学在小学语文教学中，要想更好地开展互动教学，实现语文教学质量的有效提升，这样的教学模式中不仅会让语文学习变成一件枯燥乏味的事情，还会大大地损害学生的学习兴趣和自主思考能力。因此，在教学中，老师首先要做的就是要从思想上确立学生在课堂中的主体地位，在课堂中要充分地强调学生自己对知识的理解。摒弃填鸭式的教学方法，让学生们能够在课文的学习中更多地实现自我思考，要引导学生们更加主动积极地参与到课堂学习中来，不断激发他们的学习潜能，鼓励他们对自己的观点进行勇敢地表达。
3.2积极地引导学生进行课堂互动
传统课堂学生扮演的是一个聆听的角色，而不能真正参与到课堂教学的设计和课堂的引导中。而互动教学则突出了学生的主体地位，互动并不一定需要教师的参与。例如，围绕课堂内容进行写作训练前，教师可以通过小组学习的模式，让学生们根据主题进行小组讨论，使得他们能够在讨论的过程中充分地表达自己的想法和意见，让他们能够实现自主的思考。还可以利用小组辩论演练等方法来不读那强化学生的独立思考时。通过开展这些形式多样、内容丰富的课堂小活动，既可以促进学生的思维发展，又能够创造好的课堂气氛，最终使得小学阶段的语文教学的效率能够有进一步提升。
3.3教学方式多样化，学生思维灵敏化
传统填鸭式的学习方式很容易造成教学过程过于枯燥和死板，因此小学语文教学要摒弃传统的教学莫斯，不断创新和开发出形式多样的教学方式。提问就是其中一种比较有效的教学方式。通过问题引导可以帮助学生更好地进行思考，挖掘学生学习过程中忽视的细节。在提问方式上，教师不能使用单一问答的方式，而应该使用多样化的问答方式。比如，设问，反问等的使用，还可以设置开放性答案的问题，这样可以有效促进学生的自主思考意识的提升。此外，在语文教学的过程中，教师还可以通过多媒体的运用，来不断地丰富课堂、完善课堂，从而使得学生更愿意进行语文的学习。还可以设置与课堂内容相关的小型手工制作活动等等，让学生在动手设计中激发对语文的强烈兴趣。
结语：小学语文教学是学生语文学习的启蒙阶段。然而传统小学语文教学内容局限，教学气氛沉闷，并且教师教学模式单一，使得学生无法提升自己的自主思考能力。互动教学模式是一种全新的教学模式，它以师生间相互交流、共同探讨为主，并且更加重视学生在课堂活动中的参与度，在语文教学中使用互动教学的模式，能够有效地培养起学生的学习语文知识的兴趣，因此在小学阶段的语文教学中，我们要更加重视对它的运用。
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