摘要：古诗词是中华传统文化的精髓，是中国上下五千年无数文人墨客智慧的结晶，其中蕴含着丰富的文学内涵和鉴赏意义。它也是高中语文教学中很重要的部分，能够提升学生古诗词鉴赏能力，培养学生美感。因此教师在进行古诗词教学时应该充分挖掘诗词的内涵，还可以进行适当诗词拓展，促进教学质量的提高。
关键词：高中语文；古诗词；教学；策略；
新课改背景下，高中语文古诗词教学应该在原来的教学基础上进一步提高质量。教师可以通过变更教学活动主体，加强教学新方法、新理念运用，提高古诗词教学效果。但目前很多高中古诗词教学基本上是教师讲，学生机械背诵、记忆，根本体会不到古诗词里的美好意境，更提不上自主去学习古诗词。本文就新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果做出探讨。
一、高中古诗词实际教学中存在的问题
1.过于注重成绩，导致学生学习积极性低
目前高中教学主要是为了提高学生的学习成绩，因此教师在讲授古诗词时没有特别注意学生的学习兴趣，只是按照教材解析读了一遍，学生学习古诗词的目的也仅仅是为了应付考试，没有真正用心去理解古诗词的含义。每天就是死记硬背知识点，这样的教学无法激起学生的学习兴趣。
2.学生缺乏独立思考，不能灵活运用知识
古诗词的学习需要学生有很强的想象力，想象力越丰富，越能快速把握作者思维，勾勒出诗词的意境，从而能够体会作者通过诗词所要表达的意境。而目前的高中教学根本没有留出足够的时间供学生想象、思考，导致其在相应的考试中只能默写诗词，不能灵活运用、融会贯通。
二、新课改背景下下提高高中语文古诗词教学效果策略
1.引导学生到诗词意境，激发学生对古诗词的兴趣
兴趣是最好的教师，教师要通过教学让学生知道，中国诗歌享誉中外。中国的学生有责任和义务学好古诗词，将中华文化发扬光大。学习古诗词，有助于让每一位学生感受我们国家古老文化，提升学生的文化素养和鉴赏能力。教师可以通过意境教学培养学生阅读诗句的能力。可以在课堂上要求学生们反复朗读，并在其中投入自己的情感，这样才能体会到古诗词中的美好意境和作者所抒发的感情。例如在学习2019部编版高一语文《念奴娇 赤壁怀古》时，让学生细读“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这句，还可以请对这段历史比较了解的同学给同学们讲一讲周瑜小乔的故事，让学生更好地感受诗词意境。
2.科学的创设情境教学，提升课堂互动性
在以往的高中语文古诗词教学中，教师可能会在课文部分、默写部分花费更多的心思进行教学创新，而忽略了学生喜欢生动、有趣、形象的情境。要想提高古诗词教学效果，教师应在课堂中科学创设情境，注重培养学生感受诗词句意境的能力。作者常常在古诗词中表达理想和抱负，学生只有反复有感情地朗读诗词，才能体会古诗词的唯美意境。课堂互动性的提升是保证学生注意力与参与感的基础，教师可以将学生分为若干小组，要求每个小组背诵一篇诗词，看看学生的掌握情况。还可鼓励学生完成诗词创作，积极参与到语文学习和小组讨论中。这样学生在学习知识的同时，还提升了交流能力。
3.利用多媒体技术进行教学，让学生轻松记忆
多媒体信息技术在很多领域都发挥着积极的作用，在教学领域自然也是如此。古诗词比较晦涩难懂，如果采用传统的教学方法很难激起同学的兴趣，因而需要借助各种教学方法对学生展开教学，多媒体课件就是行之有效的方法。例如在学习2019部编版高中语文必修上册《登高》时，教师可以先用多媒体给同学们播放“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”场景的视频，让学生对诗词先有一个大致印象，激起学生的学习兴趣以便记忆的时候会更轻松。之后教师还可以给同学们用幻灯片播放关于作者的生平、作者的画像，让其了解作者的性格以及他所生活的那个时代，使学生能更好地理解作者写诗时的心境和他所要表达的情感。
4.联想、对比教学法，提高学生想象力
学生的主观能动性是提高教学效果的又一因素。教师在课堂中要多与学生展开互动，提高学生的主观能动性。鼓励学生展开联想，想象诗人的心境和通过意境表达的情感。例如在学习2019部编版高一语文《梦游天姥吟留别》时，教师要引导学生展开想象力，开拓自己的思维，体会李白诗里行间所表达的那种豪情、壮志，让学生边朗读边感受诗的荡气回肠。对比教学是指把相同背景、风格和表达手法的古诗词进行对比，对比教学有助于学生掌握本篇诗词表达的内涵又能培养学生举一反三的能力，提高学生鉴赏水平。例如在学习《归田园居》和《短歌行》时，教师让学生进行对比朗读，探究诗词中作者想要表达的情感。体会曹操和陶渊明两位作者在性格和处事态度上有什么不同，这样能够拓宽学生的思维。在高中语文古诗词教学中，教师要善于运用古诗词对比教学帮助学生开拓视野，培养其想象力。
三、结论
综上所述，高中语文古诗词教学存在着一定的难度，学生在理解的时候很容易出现困难。新课改背景下，应该更改古诗词教学活动主体，让学生变被动为主动。鼓励学生利用碎片化时间，提升学习主动性。例如可以看一些古诗词大赛的电视节目，平时自制一些写古诗词的卡片，在等公交、排队的时候看，长时间浸润在这种情境中学生的古诗词鉴赏能力自然就会提高。
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