摘要：高中语文教学大纲当中要求在教学中要培养学生自学语文的习惯，掌握学习语文的方式方法，提升学生对高中语文相关知识的自学和探究能力。写作教学是语文教学当中占据重要地位的一个模块，是语文教学的重点，学生的写作能力和水平直接影响学生的语文素养。本文将从自主学习策略在高中语文写作教学中的应用方面进行选题和阐述，希望可以让学生对写作进行探索学习，提升学生的语文素养。
关键词：自主学习；高中语文；写作教学
新课标当中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在这样的背景之下，高中语文学科的教学也更加注重培养学生自主学习能力。高中阶段的学生已经有了一定的知识储备和学习能力，在这个时期养成良好的自主学习能力可以帮助学生在学习中达到事半功倍的效果。
一、写作教学的内涵
写作教学是语文教学中不可忽视的一个模块，在实际的教学当中教师通过各种方式和手段对学生的写作能力进行训练和培训，让学生通过学习和大量的练习提升自己的实际写作水平，提高语言表达能力，用更深刻恰当地语言描绘自己想要表达的意思。作文主要就是作者准确、有条理地表达自己笔下的客观事物、事变过程和思想感情的一种比较高级的思维活动，教师应该在写作教学当中训练学生的实际能力，让学生会运用文字进行协作，通过探究学习掌握写作的规律和特点，提升自己的实际能力[1]。
二、提升学生自主学习能力的策略
（一）激发学生自主学习的兴趣
在高中语文课堂实际教学过程当中，要想让学生主动地对写作策略和写作思路进行探究就必须要根据教材上面的文章创设教学情境，以此来激发学生的实际学习兴趣，这样学生才可以主动地融入写作教学当中[2]。教师应该在语文课堂上给予学生一定的写作自由空间，以此对学生的写作兴趣进行激发。
以人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》为例，教师可以借助多媒体设备播放相关的影片，激发学生的学习兴趣，让学生对于廉颇、蔺相如这二者的人物形象有一个基本的理解，在此基础上对这一课课文进行学习。然后教师让学生仿照文章的叙述条理和思路进行描写人物，这样学生对于人物描写比较感兴趣，可以更好地发挥自己的积极性进行人物写作。
（二）让学生培养自主学习意识
在传统的语文写作教学当中，学生写完的语文作为主要是由教师本人进行批改和讲解的，这样的写作评价主要是从教师的评判标准出发进行打分，会影响学生实际情感的表达。这种传统的写作教学模式阻碍学生写作能力的提升，而且教师的教学压力较大。为了培养学生的自主学习意识，教师可以让学生在小组内部进行作文的评判，由小组成员之间进行自评和互评，小组成员之间对每一篇文章进行交流和讨论，分析出文章的长处和优点，最终决定每一篇作文的得分。在互相评阅学生作文的过程当中，学生可以学习其他学生作文写作的优秀之处，取长补短，积极吸取其他同学写作的优点和长处[3]。这样不仅仅可以提升学生自主学习的能力，减少对教师的依赖，而且还可以让学生对于写作的认知进行进一步地加深和认识，提升自己的写作能力和自学能力。
（三）尽可能丰富学生课外知识
教师在对教材文章进行教学的同时应该根据文章内容丰富学生的课外知识，丰富学生的实际经历，这样学生在与教材文章相似的题材进行写作时可以充分地发挥自己的想象力，在无限延伸地想象思维当中表达自己的观点和情感。尽可能地向学生普及时事，鼓励学生参与社会实践丰富自己的经历，学生在这个过程当中也可以提升自主学习能力，拓宽学生的知识面，在加深对课文内容的认知和了解基础上更好地积累写作素材。
以人教版高中语文必修四《定风波》为例，在苏轼描绘的野外途中偶遇风雨生活实例的学习当中感受乐观豁达的精神，教师可以组织学生在课外时间在公园、山林……自然风景当中感受大自然的美妙，然后写出自己的感悟。在课外活动当中学生能够有所思有所想，更好地表达进行写作。
三、结束语
在写作教学中培养学生的自主探究能力可以帮助学生获得更多写作的经验，提升学生的写作质量荷花语文素养。
参考文献：
[1]张小英.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].才智,2019(30):100.
[2]于英姿.高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].华夏教师,2019(20):65.
[3]王兆瑞.高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J].课程教育研究,2020(09):84.