摘要：随着课程改革的全面深入，初中语文教学迎来了改革和创新，不再局限于传统的知识教学，培养学生核心素养逐渐成为了课堂教学的核心目标。初中语文作为学生中学阶段的重要科目，也是培养学生核心素养的主要阵地，需要老师在教学过程中持续的渗透和培养，使学生在完成知识积累的同时核心素养也得到了协同发展。本文从初中语文教学中渗透核心素养的教学策略角度展开论述。
关键字：初中语文，核心素养，渗透策略
所谓核心素养是指学生通过学习所具备的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。对初中语文而言，核心素养包含了语言的构建与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造，文化的理解和传承等多方面内容，需要语文老师在教学过程中秉承以学生为本的教育理念，从学生的实际学情出发开展教学设计，将核心素养内容持续渗透于课堂教学中。
一、初中语文渗透核心素养的重要性
初中语文作为培养中学生核心素养的主要阵地，在教学过程中渗透核心素养内容，不仅能够使学生激发起对语文学科的学习兴趣，同时也加强了语文知识的运用，使学生在学习过程中与老师和学生之间展开深层次的交流和互动，加深了对文章内容的理解，提高了课堂教学的效率和质量，同时也提高了学生的人文素养，使学生鉴赏能力、审美能力也得到了相应的提高，学生在完成知识积累的同时素养也得到了协同发展，为学生未来的发展起到了积极的促进作用。
二、初中语文教学现状
1、对核心素养认识不足
随着课程改革培养学生核心素养已经成为初中语文教学中的重要内容，但是受应试教育思想影响，老师对核心素养的重视程度依然不够，常常将关注的重点放在知识讲解上，忽视了将教学内容与核心素养培养相结合，导致语文教学依然停留在文字教学，缺乏深层次的挖掘文章的深刻内涵，无法真正达到陶冶情操，提高素养的教学效果。
2、教学模式固化守旧
初中语文教学中老师通常占据课堂的主体地位，结合课文内容对学生进行照本宣科的讲解，学生缺乏自主思考探究的空间和时间，导致初中语文教学给学生留下了枯燥乏味的印象，因此初中语文教学中培养学生核心素养首先要对教学方式进行改革，充分调动起学生的主观能动性，才能使课堂教学取得事半功倍的教学效果。
三、初中语文教学中渗透核心素养的策略
1、立足语文教材，渗透核心素养
在初中语文教学中老师要结合教材内容，深入挖掘课文中与核心素养的契合点，充分发挥出老师引导者、辅助者的作用，在课堂教学过程中有意识的进行渗透。[1]以《背影》这课为例，这篇回忆性散文运用纪实的手法展现出父子之间真挚的情感，反映了中国的传统文化。在学习这篇课文时老师可以引导学生深入揣摩作者人物描写的细节，学习人物刻画方法，同时唤醒学生的情感意识，联系自己的生活迁移对父母的情感。老师带领学生对文章中描写的四次背影进行深入探究，望父买橘的背影作者进行了重点描写，上半段运用了外貌描写和细节描写，蹒跚地走，慢慢的探身下去，攀着、向上缩、向左微倾，从细节描写中学生能够体会到父亲沉重的背影，虽然有可能摔下去但是依然冒着危险为儿子买橘子，体现出父亲朴实深沉的父爱。在老师的引导下，学生通过品读文章语言，感受父爱，同时通过情感迁移，培养学生要孝顺父母的优良传统美德。
2、创设教学情境，优化教学模式
在新课改下的初中语文教学中，老师可以借助信息技术来为学生创设教学情境，创新教学模式，丰富教学内容，使学生在视听结合的感官刺激下激发起学习兴趣和探究欲望，进而深刻的体会到文章中蕴含的意境美、自然美、社会美，给学生带来了思想和情感的熏陶，促进了学生人文素养的提高。比如学习《沁园春.雪》这课时，老师可以借助信息技术为学生呈现这首词的写作背景，并结合词的内容重现当时的场景，红军长征东渡黄河去抗日，在部队修整的地方下了一场大雪，毛泽东触情生情的写下了这首词。这首次语言优美，通过写景、议论、抒情相结合的方法，使读者在感受雪山、雪原的雄浑壮美的同时激发起对祖国山河的热爱，同时也深刻感受到毛泽东宏大的精神境界。学生在生动的教学情境中深刻感知祖国山河的壮美，激发起学生的爱国热情和民族自豪感，体会到作者借景抒情的豪迈情感。
3、引入生活素材，理论与实践结合
语文知识来源于生活，是对生活的升华表达，在初中语文教学中，老师可以将教学内容与学生的生活实际相结合，引入生活素材，拉近语文与学生的心灵距离，并引导学生结合自身的生活经验来理解知识内容，从而使学生与作者产生思想和情感的共鸣，既加深了学生对文章的理解，同时也为学生渗透了核心素养，使学生得到知识与素养的协同发展。比如学习《变色龙》这课时，老师在课堂导入环节为学生展示自然界中的变色龙，引出文章的主题，启发学生思考，使学生通过文章内容了解欺上媚下、趋炎附势、见风使舵的人物形象的社会意义，使学生认识到沙俄专制制度的腐朽，培养学生热爱社会主义制度的深厚感情，提高了学生的核心素养。
总结：
在初中语文教学中为学生渗透核心素养，需要老师改变传统教学模式，充分挖掘知识内涵，引导学生深层次的展开知识探究，既加深了学生对知识内容的理解，同时也渗透了核心素养，实现了学生全面的素质发展。
参考文献：
[1]陈景异.浅析初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].课外语文. 2018.