摘 要：新课改和素质教育的推进，使得我国教育事业迎来了全新的挑战。作为小学教育领域中的重要部分，语文教学也受到了更加广泛的重视。为了能够更好的顺应新时期的发展，要求教师不断完善和优化教学方式，为学生营造高质量的课堂，使学生从中收获丰富的知识和技能，为全面发展打下坚实基础。
关键词：小学语文；高效课堂；教学活动
小学语文高效课堂的构建对于学生的学习和成长具有极其积极的现实意义。在具体教学中，教师要将学生作为主体，引导学生自主参与到课堂学习当中，这样才能够切实提高课堂教学的质量和效率。基于此，以下就小学语文高效课堂的构建策略进行分析。
一、巧设课前导语，引发学习兴趣
课堂导入是新课教学中必不可少的一个环节，良好导入犹如音乐剧的序幕，能够切实集中学生的注意力，调动学生的兴趣，促使学生全身心参与到课堂教学当中。对此，小学语文教师在开展教学活动时，有必要将课堂导入重视起来，并且为学生精心设计课前导语，使学生更加自然的融入到新课学习当中[1]。如此一来，小学语文课堂教学自然会更加高效。
例如：在教学《狼牙山五壮士》这一课的时候，考虑到本节课的内容是抗战时期的故事，年代久远，学生并未亲身经历过，因此很难真正理解和投入到课堂学习当中，对此教师就可以为学生设置这样的课堂导入。首先，借助现代化教学设备为学生展示一些关于抗日战争时期的图片或视频。画面刚刚呈现，学生的注意力完全集中在多媒体设备上。这个时候，教师把握时机，抛出引导性的课堂导入语：“同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄吗？你知道哪些英雄事迹呢？”话音刚落，学生表现出极强的兴趣，纷纷开动自己的脑筋，你一言我一语的回答教师的问题。这不仅有效的激发了学生的爱国意识，还能够在无形之中引申出文本内容。如此一来，学生在学习过程中就会对文章的背景形成更加清晰的认识，从而更好的理解和把握文章内容。在正式教学时，教师再逐步带领学生分析文本主旨，更加深刻的认识狼牙山五壮士的英勇事迹，从而切实优化学生的学习效果。
二、借助信息技术，调动学习热情
信息技术的不断发展使得人们的生活方式发生了一定程度的变化，并且为教育事业的发展起到了极大的促进作用。在小学语文课堂教学中，教师应当充分发挥信息技术的优势，将原本生硬的语文知识以更加直观的方式呈现出来，给学生营造一个生动、形象的语文课堂，在激发学生学习热情的同时，有效的提高学生的语文学习能力，为高效课堂的构建提供有力保障。
例如：在教学《草原》这一课的时候，考虑到小学生年龄较小，生活经验和阅历相对缺乏，大部分都并未去过真正的草原，难以想象出草原的真实景象，对此教师就可以借助信息技术进行展示。首先，教师在正式教学前搜集了关于草原的图片和视频，以利于学生在学习过程中切实的体会到草原的美丽景象和人民的热情。在正式教学时，教师首先邀请一名学生大声朗读原文，并让其他学生认真倾听，并展开丰富的想象。当学生朗读完毕后，教师进行引导：“同学们，你们对草原有所了解吗？”有小部分学生点头。这个时候，教师就将课前搜集好的草原相关视频播放给学生，当学生看完视频后，纷纷感叹草原的美景和同胞们的热情，都表示想去大草原游玩。接着，教师再继续引导：“为何作者会发出‘蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳’这样的感叹呢？”在教师的指导下，学生结合原文内容与视频片段，展开了细致的思考和分析[2]。通过信息技术的运用，使学生的学习热情得到充分的激发，从而进一步实现高效课堂的构建。
三、创设问题情境，激活学习思维
在小学语文课堂教学中，存在着一种十分普遍的现象，即学生的思维过于固化，大部分学生都不具备主观意识，而是等待教师发号施令，在这个过程中过于依赖教师，并无自己的思考，这对于学生思维的培养是极其不利的。为了能够改善这一状况，教师就有必要为学生创设有效的问题情境，让学生带着问题参与到阅读学习当中，以此激活学生的思维，让学生对文本主旨形成更加深刻的把握。
例如：在教学《真理诞生于一百个问号之后》这一课的时候，教师就可以通过问题情境的创设进行知识的传授。首先，教师抛出疑问：“班上有许多学生崇拜科学家，能谈谈个人最喜欢的科学家吗？科学家主要是通过什么获得伟大成就的呢？本节课我们要学习的就是关于科学家的故事，请大家认真阅读课文，同时思考作者是利用哪些事例说明观点的？”等，以这种方式引导学生寻找各个人物及其发现，并作出总结，谈谈个人的想法。通过问题情境的创设，有效避免学生不知从何下手的问题，让学生展开更具针对性的阅读，从而将课文中的人物与故事一一对应起来，并感悟从中明白的道理。这样不仅能够促进学生思维的发展，还能够切实强化教学效果，一举多得。
结束语：
总而言之，要想实现小学语文高效课堂的构建，教师就可以从巧设课堂导语、借助信息技术以及创设问题情境三个方面着手，以此开展课堂教学活动，取得的效果自然会更加理想。
参考文献：
[1]刘冬梅. 小学语文高效课堂的构建策略研究[J]. 课外语文, 2017, 000(010):99-99.
[2]戚家元, 付峰. 构建小学语文高效课堂的策略探究[J]. 新课程(教研版), 2018, 000(012):182.