摘要：阅读与写作是小学语文教学的关键与重点，也是学生必须突破的难点与核心。在很多程度上，小学生的作文能力，直接反映着语文综合素养。加强小学语文作文教学，提高学生作文能力与语文素养，已成为近年来社会各界普遍关注的重点议题。但是，与现实预期不相契合的是，目前很多小学语文作文课堂教学效率依然不高，学生语文作文能力依然低下，这些现状与问题，必须引起师生关注，并竭力寻求变革与优化、突破与发展。基于此，教师在进行小学语文作文教学时，应该加强考量和研判，并根据学生现状与教学需要，科学确立教学目标，有效践行教学措施，精准设计教学活动，逐步提升教学质量，让学生在更为科学、多元、丰富、有效的语文作文教学指导下，逐步提升自身作文能力，全面增强自身作文素养。
关键词：小学语文；作文教学；思考
近年来，随着新课改理念的践行、新课程要求的落实，小学语文作文教学的重要性也逐步凸显，其对于教师语文作文教学指导提出了更高标准、更严要求、更多挑战。一方面，由于作文是语文的基础与核心，其对于学生语言使用能力、表达能力、理解能力的发展其中至关重要的影响。另一方面，由于很多小学生的基本作文素养还不够完备，使得其只能在针对性指导、强化性训练、科学性实践中不断丰富其作文素材储备、增强其语言掌控能力、提升其语文综合素养。基于此，教师应该以小学学生语文作文能力提升为导向，加强对现阶段小学语文作文教学现状的分析与研究，积极探寻突破小学语文作文困境的有效策略，并将其落实至教学实践指导之中，使学生在有效性、多元化、丰富性语文作文教学措施的驱动下，积极投身写作实践，实现提升发展。
一、目前小学语文作文教学中存在的问题与具体原因剖析
众所周知，小学语文作文教学的效率和质量，直接影响着学生作文能力提升和发展。目前，受到课改浪潮的推动，小学语文作文教学也呈现出不断创新、不断发展的趋势。但是，不可否认的是，受到诸多因素的影响，以致一些教师在小学语文作文教学指导中，仍旧存在诸多问题，诸如写作教学效率不高，学生作文能力发展受阻等弊病依然比较显著，其在很大程度上严重制约了小学语文作文教学的发展，也严重影响了学生写作能力的提升。
1.作文教学模式单调乏味，缺乏感染力
由于小学生年龄尚小，知识匮乏，能力欠缺，使得其写作能力的训练，写作意识的提升，都基本处于浅层次模仿、抽象性感知阶段。随着知识积淀，认知发展，其写作能力也会渐渐获得提升。但是，很多小学语文教师在作文教学时，由于功利心太强，太过急于求成，急功近利，便往往采用违背认知规律的模式，对所有学生按照固定套路，同一模式开展指引，一昧让学生结合范文进行仿写，导致作文教学呈现出程式化、套路化特性，直接影响了学生写作潜能的开掘，写作自主性的发挥。久而久之，学生所写的作文，便凸显出缺乏情感，没有思想，内容枯燥，模式固化等弊病，学生面对这一单调乏味、枯燥无趣的教学模式，其写作兴趣、欲望、热情也是大打折扣。
2.作文教学导向脱离生活，缺乏实践性
生活与作文之间有着密切关联，作为是生活的浓厚，生活是作文的本源。对小学生而言，其唯有在生活体验，亲身实践基础上创作的文章，才更具真实性、感染力，才能诱发读者心灵共鸣。但是，目前的小学作文教学中，教师基本都以课堂作为教学的主要平台，学生所获取的学做指导，掌握的写作知识，都源自教师讲授。由于缺乏实践体验，脱离生活实际，没有感触探索，导致学生所写的作文经常出现千篇一律的情况。同样的模式，同样的思路，同样的内容，同样的主题，慢慢地，作文中本该呈现的童真、童趣、童心也消失殆尽，作文教学对学生来说也成了一种枷锁和束缚，甚至直接影响了学生作文兴趣的培育，作文能力的提升。
二、解决小学语文作文教学中诸多问题的对策与措施
针对以上问题，作为小学语文作文教学指导的引导者与驱动着，教师必须在实现作文教学策略创新上寻求突破，结合具体困境与问题，给予学生具有针对性、科学性、高效性的指导，为确保学生写作能力提升，推动写作教学更好发展而提供助力，奠基铺路。
1.关注学生写作发展需要，进行作文教学方式变革
长期以来，在传统小学语文作文教学中，很多教师总是将语文作文教学指导限定于课堂之上，依靠教师单纯的讲授和学生不断的训练来进行。殊不知，这种脱离生活实际的作文教学、策略指导，则近乎于无鱼之水、无本之木，学生面对教师苍白、空洞的指导，势必就会丧失参与作文教学活动的兴趣，写作教学指导的效率也就无从谈起、无法落实。因此，为了提升小学语文作文指导的有效性，教师必须尽量拓宽作文指导的空间，摆脱课堂束缚，对教学内容和方式灵活取舍，必要时，可以组织学生离开课堂，进入生活中，用最细致的观察，最真挚的情感，最深刻的体验，积累写作素材，提升作文能力，实现写作与生活的有机融合，深度对接，为促进学生作文能力提升给予坚实保证。
2.重视学生写作能力培养，加强作文教学资源开掘
在进行学生写作能力培养的过程中，教师应该加强对各类资源的开掘和利用，并鼓励学生多接触不同类型的写作素材，加强课外阅读，加强经典名著拜读，通过阅读经典、基础名著，使得自己的语言应用、掌控能力得以持久提升，自己的视野得到无限开阔，自己的心灵更加深邃而纯正。并且在名著经典找那个不断汲取营养，以浓厚的兴趣、积极的态度，将自己阅读之后的真情实感与作者进行交流，用思想的共鸣激发情感的涟漪，为作文能力的提升奠定基础。同时，教师还应该指导学生在阅读中学会记笔记、做摘录，对作者好的语言或者思想进行重新解读和认知，增强其作文理解能力。在持久性积累、巩固中，随着写作素材的逐渐丰富，学生将会写出更多言之有物，言之有情的好作文，其作文能力也会得到显著提升，语文素养也会得到切实培育。
三、结论
总之，加强小学语文作文教学指导，提升小学语文作文教学效率，增强学生语文作文能力，已成为新时代小学语文作文教学的关键与核心。教师在具体指导措施落实中，应该以学生实际为基础，不断优化其教学设计、变革其教学措施、拓宽其实践路径。多组织、开展一些具有针对性、实践性、探索性、交互性的教学活动，让学生在活动体验中语文作文教学的魅力与价值，并将自己对不同话题、主题、思想、情感的理解应用至写作实践，以切实丰富其写作情感、拓宽其写作视野、增强其表达能力、提升其应用能力，为推动小学语文作文教学效率提升、促进学生语文作文能力增强而奠基铺路。。
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