摘要:在整个幼儿园的教育当中，游戏是其主要教育形式内容，因此在幼儿园教育当中有效纳入民间体育游戏，其所蕴含的本土文化和价值可以对幼儿兴趣进行激发并且丰富幼儿传统文化知识，其作为一种独特的幼儿教育资源，应当对其进行传承和创新，在遵循适宜性以及科学性的教育原则之上，对其进行充分的开发。
关键词：民间体育游戏；幼儿教育课程；开发策略
引言：民间体育游戏具有非常独特和浓烈的地域文化和特色，将其有效纳入幼儿的教育和生活当中，可以使幼儿兴趣盎然。目前生活质量和生活条件上升式的发展，使很多幼儿没有机会接触以及体验民间体育游戏，对于幼儿和民间游戏来说都是一种损失，因此将富有独特先天优势的民间体育游戏纳入幼儿教育资源当中，可以有效丰富幼儿课程内容。
一、幼儿园开展民间体育游戏课程的积极意义
（一）吸引兴趣，激发幼儿参与体育活动的积极性
在进行民间体育游戏课程时我们可以准备皮筋、沙包、竹竿等大量的活动素材，因为幼儿之前接触的都是一些成品玩具，当看到这些新颖的物品之后便能够有效吸引幼儿兴趣。例如，当我们在进行跳竹竿活动时，幼儿可以自主选择竹竿进行玩耍，有的幼儿开动自己的大脑想出了很多非常有创意的玩法，例如单脚跳、双脚跳等等各种跳法，但有一部分幼儿当拿到竹竿之后，不知道该怎样进行游戏。当幼儿玩耍一段时间之后，教师可以让幼儿来介绍自己所创意的玩法或者是教师可以直接将更好的玩法告诉幼儿，将幼儿分成不同的小组，通过多人的合作探究，以此来对各种花样跳形式进行探究。因此在组织民间体育游戏活动时，教师不要对其进行过多的干预和预设，而应当借助相关的材料，让幼儿自身去探究和创意，幼儿才能够获得成功的喜悦，激发自身兴趣主动参与游戏活动[1]。
（二）强健身体，创编符合幼儿年龄特点的新游戏
形式丰富、种类繁多的民间体育游戏受到了幼儿的广泛欢迎和喜爱。对民间游戏进行科学有效的开展，可以使幼儿的体能得到有效增强，对幼儿的智力进行开启和激活。与此同时，还能对幼儿各种勇敢顽强等性格进行有效培养。例如，在“跳皮筋”游戏当中，小班的幼儿可以从最简单的“绕八字”皮筋跳法开始练习并逐渐过渡到“马兰开花”的皮筋跳法阶段，而大班的幼儿则可以进行一些具有相对难度的侧手翻皮筋跳法等等，以此来使手眼协调能力得到相关锻炼[2]。
（三）竞争协作，培养幼儿合作意识和集体精神
目前家庭的幼儿大多都是独生子女，因此受到性格以及生长环境的差异影响，导致幼儿开始出现了各种任性、不合群等一些不良习惯和缺点。幼儿园开展民间体育游戏活动，可以对幼儿进行有效集中锻炼其身体，培养其体格，同时幼儿在游戏当中还可以有效的了解竞争合作、分享、遵守规则等相关内容。与此同时，幼儿还能够逐渐认识到如何与他人进行相处，逐渐形成谦让的品格。
二、幼儿园开展民间体育游戏课程的有效方法
（一）根据幼儿年龄特点和教学目标选取体育游戏内容
首先，从幼儿的年龄特点来说，对于其民间体育游戏的选择我们要有效的融合幼儿的年龄性别和兴趣等相关因素。例如，站在小班幼儿的角度来说，这一阶段的幼儿喜欢一个人独处，他们并没有学会如何与他人进行合作，而只有到了大班之后他们才可以对两个人一起玩的模式进行接受，在逐渐的向小组合作的游戏模式转变；再比如，从性别上来讲，扮演以及情景模拟游戏是女孩子所喜欢的；而男孩子更喜欢一些跑跳之类的运动游戏。幼儿的竞争意识会随着幼儿年龄的增加而逐渐变强，其胜负欲也会逐渐的进行变化，因此开展民间体育游戏我们要以多样性和差异性原则为基础，使每一个孩子都能够在进一步的发展当中获得以及构建自身的民间游戏经验。
其次，从教学目标方面来说，我们所选取的民间体育游戏内容必须要符合现代幼儿发展教育价值。
假如所选择的游戏内容能够对幼儿的年龄发展特性进行有效符合，但是却对幼儿的健康发展产生了不利因素，我们可以通过两种方式进行解决：一是改编，二是舍弃。只有科学合理的民间体育游戏内容和规则，才能够在幼儿园的民间体育活动课程当中得到有效的发展[3]。
（二）根据幼儿身体发展需要搭配不同力量的体育游戏
当我们经过科学以及合理的选择之后，所纳入幼儿园课程的民间体育游戏还需要根据相关特性对其进行合理安排。因此不同的年龄发展阶段，需要安排适合该阶段进行的民间体育游戏，例如，对小班儿当中的幼儿来说，他们所进行的游戏大多是一些感知类的运动游戏。处于现阶段的幼儿具有非常差的运动技能，因此可以将一些简单又富有趣味性的民间体育游戏运用其中，例如，我们经常所进行的”网鱼游戏“以及“开小车游戏”等等，锻炼幼儿的跑跳能力，提升幼儿身体素质；而站在中班幼儿的角度，因此根据幼儿现一阶段身体特性，我们可以开展“飞箭投壶”等相关游戏；对于大班幼儿来说，他们的动作灵敏，具有较强的竞争合作意识，因此我们可以将一些稍微复杂的“跳山羊”等民间体育游戏运用其中。
除此之外，还可以将民间体育游戏与幼儿园的早操、亲子游戏的体育活动进行有效融合。我们以对早操进行改编和融合为例，在小班早操当中，有效加入了“拉大剧”等民间体育游戏；而中班运用筷子对筷子操进行了编排和改进；而对于大班来讲，将民间童谣“月光光”和“脚尖脚跟脚尖踢”游戏进行有效结合，对体育游戏进行改编，以此来锻炼大班幼儿的体能，对于幼儿身体锻炼和身体素质提升产生了良好的效果[4]。
（三）根据季节变化选择不同的体育游戏项目
季节不同所选择的民间体育项目也会有所不同，而对于幼儿来说，一般的体育游戏项目包括球类平衡锻炼、跑步等等。但是需要注意的是在不同季节选择合理的项目才能够促进幼儿健康成长。例如在夏季的话，由于受到高温影响，如果进行大量运动会给幼儿带来非常大的负担，因此可以在上午8:00或下午4:00之后，组织幼儿进行”踩高跷“等；而春秋季节气温适宜，可以组织幼儿进行郊游或者是攀登之类的活动；而对于寒冷的冬季，可以让幼儿进行一些剧烈运动项目，不仅能给幼儿带来温暖，而且还可以有效激发幼儿兴趣，例如可以进行跳皮筋、跑步等等一些项目。
（四）结合环境创设，丰富体育游戏组织形式
通过各种情景游戏以此来创设更有利于幼儿进行民间体育游戏的环境。民间体育游戏具有较强的娱乐性以及趣味性，因此可以充分调动幼儿的主动以及积极性，幼儿可以自主选择游戏方式以及玩具材料，通过对情景环节的构思以及角色的扮演，整体控制游戏环境。
（五）开展家园合作，有效拓展体育游戏活动空间
通过这类活动不仅能够对幼儿园所具有的独课程特色进行有效显现，而且还能够促进家庭与幼儿园之间的良好关系。例如，幼儿园可以借助植树节，以此来开展捉迷藏、走迷宫等一系列的游戏。借助相关活动，家长可以与幼儿更加亲近，了解幼儿的游戏世界，与幼儿进行平等的沟通和交流，以此来对亲子情感进行升华。民间体育游戏作为家庭和幼儿园之间的桥梁和纽带，将更加和谐愉快的环境提供给幼儿，促进幼儿健康成长。
结束语：
对民间体育游戏不断探究其所具有的内涵以及教育价值，可以对幼儿的游戏生活进行有效丰富，同时还可以对幼儿的能力和个性进行良好发展。
参考文献：
[1]庸晶名.民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究——以天水市 A 幼儿园为例[D].天水：天水师范学院，2018.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）：175-176.
[3]燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究——以 W 市几所幼儿园为例[D].济南：山东师范大学，2016.
[4]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福州：福建师范大学，2013.