摘要：初中语文是一门重要的基础性学科，对培养学生的文学素养，提高综合能力发挥着重要的作用。然而在疫情的背景下，我们更加强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头，所以课堂教学就转变为了线上教学，那么在进行线上教学的过程中又需要师生注意什么呢，怎样更好的提高教学效率就成为了当前疫情之下线上教学的关注点，而本文主要是从树立新的教学理念，进行高效课前准备，创设多种教学情境，转变学生学习方式等几个方面进行探究。
关键词：初中语文、疫情背景、线上教学
疫情背景下的初中语文线上教学主要是指将学生的学习地点由学校的教室转变为家庭，由老师的面授转变为线上的学习，老师与学生通过网络面对面进行教学，学生也可以通过连麦回答老师提出的问题，这些教学形式的改变可以更好的锻炼学生的自制力，充分把握学习时间，但是同时也会使得一些学生在没有老师的监督下变得自由散漫，学习效率低下，所以面对这些问题要从多个方面进行探究，提高线上教学的有效性。
一、树立新的教学理念，开展语文的线上教学
传统观念下的初中语文教学主要是老师在课堂上灌输式的讲授语文知识，但是在疫情的背景下，学生不能够集中在教室里进行学习，所以就要开展线上教学[1]，而老师也要树立新的教学理念，尊重学生在学习上的主体地位，要让他们养成良好的学习习惯，这样不论在什么地位，采取什么样的方式进行学习，都能够很好的端正学习态度，珍惜学习时间，独立思考，发挥自身的主观能动性。
例如，在学习《桃花源记》时，这是一篇文言文的学习，与现代文相比，具有一定的难度，所以在进行线上教学时，我会带领学生逐句分析课文内容，使学生把握本文作者所描写的世外桃源，通过这个美好的理想境界来表达对黑暗现实的不满之情，进而提高文言文的诵读和翻译能力。首先我会在新的教学理念下给予学生一定的时间自主预习，引导学生想象这个世外桃源的美景，体会作品意境及作者情感，然后引出本文内容，文章是以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，发现—访问—离开，层次分明，故事性强情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。最后让学生用简单的语言来讲述故事，提高学生的表达能力。
二、进行高效课前准备，提高学生的学习效率
在进行初中语文的线上教学时也需要老师进行高效的课前准备，线上教学仅仅是一种新的教学形式，但是并不会影响教学质量，老师仍然需要在课下认真研读语文教材，分析教学内容，明确本节课的重难点知识，进行合理的教学设计[2]，同时，要与学生在课下通过网络、电话等进行沟通，全面了解学生整体的学习状态和掌握情况。这样才能更加有针对性的进行教学，详略得当，重点突出，进而提高学生的学习效率。
例如，在学习《大自然的语言》时，首先明确这是一篇说明文的学习，文章思路清晰、从现象到本质告诉我们大自然的语言，以及这些语言背后传递着什么信息。
我会在备课的过程中先理清课文的顺序，对课文划分不同的段落，第一部分按照春夏秋冬的顺序描写了一年四季的物候现象，解释了什么是物候和物候学，第二部分说明了物候研究对农业的重要性；第三部分说明了影响物候现象来临的多个因素，第四部分说明了研究物候学的意义。这样通过高效的备课将课文的脉络梳理清楚，在教学中能够更好的应对学生的问题，进而提高学习效率。
三、创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣
对于初中语文的线上教学，如果老师只是一味的讲授知识内容，会使得学生感到枯燥，进而出现注意力不集中等问题，所以即便是线上教学也需要老师不断丰富教学方法，创设多种教学情境[3]。老师可以创设问题情境，在教学的过程中设置一定的问题进行提问，让学生通过网络进行回答，也能够使学生时刻保持注意力；也可以创设生活情境，将教学内容与学生的生活实际相联系，这样既可以拉近学生与教材之间的距离，又能够激发学生的语文兴趣。
例如，在学习《社戏》时，作者通过叙事来表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情，在开展线上教学时，我会联系实际创设生活情境，让学生留心生活中的劳动人民，感受他们的勤劳简朴、宽厚善良，这样将教学与实际联系起来，更好的吸引学生的注意力，引导学生积极思考，培养学生的感恩之情。
四、转变学生学习方式，提高学生的学习能力
在疫情的背景下学生通过线上教学的形式学习语文知识时，更多的是要靠学生自己，缺少了老师课堂上的监督，学生更需要自制力，所以他们要转变传统的学习方式，化被动接受为主动探究。当老师在教学过程中提出一个问题时，即使没有提问到自己，也要认真思考；当老师布置了一些课下作业时，即使没有检查，也要仔细完成，这样才能更好的提高学生的学习能力。
例如，在学习《壶口瀑布》时，我会在线上教学的过程中让学生自主总结壶口瀑布的特点，然后在课后的作业中让学生通过网络查找与壶口瀑布相关的知识资料，加深对所学内容的理解，培养学生搜集信息、概括总结的能力，更好的激发学生对祖国的热爱之情。
总之，在疫情的背景下初中语文线上教学是一个不断探究的过程，老师和学生之间通过网络进行授课，既有一定的优势，同时也产生了一些弊端，所以要通过教学观念的转变，教学方法的丰富等来提高线上教学的有效性，使学生转变学习方式，提高学习效率。
参考文献：
[1]陶梦云.疫情背景下中小学在线教育中的问题探析[J].教育科学论坛,2020(14):39-41.
[2]于满山.探讨初中语文阅读教学的有效性策略[J].名师在线,2020(11):65-66.
[3]祝箫,余先德,刘騉,贺琴.疫情防控背景下语文在线教学微课的运用[J].新课程研究,2020(04):10-12+32.