摘要：本文将详细介绍小学数学课堂开展教学方法创新的必要性，并提出加强创新意识、提高创新精神、安排创新式问题及应用情景教学法四项在课堂中创新教学方法的实际措施。为适应新课程要求，小学数学教师需改进教学方法，在提升学生兴趣的基础上，加强其思考力与创新力。
关键词：小学数学课堂；创新教学方法；情景教学法
前言：在实行旧式小学数学课堂教学时，教师的作用更加突出，但影响了教学效果与质量，不利于培养小学生的数学兴趣。随着近年来课程改革的深入进展，教学方法逐渐增多，有效推动了学生的数学水平，教师需以此为基准，在提升其兴趣的基础上，改善其数学水平，从而有力增强其数学能力。
一、小学数学课堂开展教学方法创新的必要性
一方面，对小学数学课堂开展教学方式的创新能为端正学生的学习态度，依照新课改要求，小学数学教师应改进或优化旧式的教学方法，增强创新意识，不仅要创新教学方法，还需对学生加以引导，使其由被动的参与者转化为主动的学习者，提高其兴趣的同时，使其接受数学科目，进而更好地开展课堂数学学习。另一方面，基于数学科目在小学的重要，且小学生的学习兴趣被激活，使其学习上的主动性会极速增长，在数学课程改革的进程中，教师需将教学要求与课程需求实行有机结合，对课堂教学实行合理规划，激发其数学学习的热情，在其探索数学知识的过程中，自觉地进行分析与研究，教师对其可适时引导，而小学生因此教学方式会养成主动探究知识的良好习惯，因而创新小学课堂数学教学方法极有必要。
二、小学数学课堂创新教学方法的实际措施
（一）提升创新意识
为改善当前小学数学课堂教学现状，教师应采用新式教学法，而教授的核心观念为创新，在具体教授过程中，应提升小学生的创新意识。在传授数学知识时，教师需将学生作为课堂主体，多以小组讨论的形式，鼓励其主动探究问题。在讨论的过程中，学生间的交流会发生碰撞，其新颖的观点也会逐渐增多，教师再进行适时引导，从而提升其综合能力。比如，某小学数学教师在课堂上采用提问的方式引导学生去思索数学问题，如“如何运用8+几的方式计算9+几”、“车轮为何是圆的”等，学生根据教材，并思考后会得出相应结论，教师在进行鼓励后，需给出正确答案，但该答案学生需以探究的方式获得，进而不断增长其创新意识。
（二）培养创新精神
数学科目的复杂性极高，虽然小学阶段的数学知识不难理解，但却是日后学习该科目的基础，教师需培养小学生的创新精神。在培养过程中，教师需努力营造出一种良好的数学学习氛围或环境，在教学中设置巧妙的问题，提高小学生的思维能力，进而增进其创新精神[1]。比如，某小学数学教师在教授《圆周长》时，学生先用教具测量小圆、中圆与大圆的周长，其在测量过程中，教师可设置多种探究性问题，如采用“滚动法”测量，将学生的兴趣有效调动后，其会采用更多的方式测量圆形直径，通过多种探究方法使其了解到立体测量法的不足，教师再适时引导，使其自主发现测量圆周的规律，在经过观察、实践与思考后，学生可准确掌握圆周计算规律。
（三）设置创新问题
教师在教授的过程中，应按照数学科目的特点，设置与课程内容密切相关的问题，在教学中合理使用概念。首先，在提出问题时可参照对比法，即两个相近的概念作为比对，学生通过细致的观察，发现其细小的差别，加深其记忆力，并掌握知识的规律性与关联性，从而融会贯通。其次，在课堂上，教师还可对所有学生提出问题，并借用小组形式，讨论解答。比如，某小学数学教师在课堂上提出问题并以组的形式开展比赛，经过讨论后，若学生回答正确，对其需予以肯定，并给予相应奖励，该方式既提升了学生学习的热情，教师又及时了解并掌握其学习程度，在日后的教授中更具针对性，对教学效果也会有较好的把控。最后，教师在设置创新型问题时需更贴近于生活，数学课程的理性思维较重，若单纯授课难以激发出学生的学习热情，而生活化的问题会使其增加一个理解维度，有助于数学水平的提升[2]。
（四）采用情景教学法
数学课程中的内容较为枯燥，单一的教学方式不能使小学生开展深度学习，为解决此问题，教师应采用合理的方式提升其学习兴趣，适时引入情境教学法可有效增强教学效果。情境教学法不但能提升教学趣味性，还能使教材内容变得更加具体生动。例如，某小学数学教师在教授基础知识时，带入游戏情境，借助教学工具，如火柴棒，教学方式可改为快问快答，刺激学生的注意力，也打造出更加轻松的课堂氛围。此外，教师还可让学生自行授课，而自己则作为课堂辅助，当其遇到问题时再施援手，该方法有利于提升学生的数学能力，受此影响，其基础知识的记忆也会更加牢固。
总结：综上所述，数学科目在小学阶段极为重要，相较于传统教学法，新式课堂教学可提升小学生学习数学的主动性与积极性，由被动学习转化为主动吸收，其创造力与想象力会获得较大改善，在较好的学习气氛中，其数学水平会获得极大改善，也间接提高课堂效率，改进授课效果。
参考文献：
[1]王艳丽.小学数学课堂教学方法创新研究[J].名师在线,2020(10):17-18.
[2]张丽娟.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].才智,2019(30):172.