【摘要】：现如今，我国的教育模式已经转变为素质教育，不再像传统模式一样重视考试成绩，开始重视学生的思维能力和自主学习能力。培养学生的数学思维能力，会对数学学习产生巨大的影响和帮助，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能迎合现教育内容提高学生的自身实践能力。本文就是针对初中数学如何培养学生的数学思维能力进行分析研究。
【关键词】：初中数学、数学思维能力、培养策略
教育事业的不断改革，让数学教学变得更加有效。初中数学教学中不仅是为了让学生掌握解题过程，还要陪演学生正确的学习方向和思维能力，让学生在各方面得到发展。初中时期的数学是一个承上启下的作用，它是在小学数学的基础上去升级，对于高中数学又有即使深厚的影响。所以老师要重视初中时期数学的教育，要是要在这段时期去引导学生扩散思维，保证学生在将来的数学学习上变得更加轻松。
一、初中数学的教学现状
1.教学方式死板、单一
在教育改革前，传统的教学模式是深受老师广泛应用的一种方式。虽然这种方式也教育出很多人才，但是成效并不是过于理想，人才只是个别而已。再加上现如今信息发展的迅速，学生的心思和想法不再像以前的人们一样，现在追求新奇新颖。新时期的教学方式将教学方式变得丰富多彩，让单一的数学知识变成有趣的知识，提高学生的学习兴趣。但是需要老师先转念教学思念。
2.教学目的不明确
老师的教学目的是为了学生在将来的学习和社会上能够起到帮助作用，而不是为了在学校期间拿个高分来提升学校的升学率。在教学上应该是学生主动学习，是课堂上的主体，并不是所谓的老师讲课，老师占据课上的主体地位。老师的授课内容，学生只懂得接受不懂的去思考和反思，对老师的教育深信不疑，这也导致了学生的自主思维能力丧失。
新时代教学方式老师明确教学目的，学生数学的学习是为了提高思维运转，符合现代社会的要求。在课上给学生足够的时间能够进行思考，让学生思维得到锻炼。根据现时代的要求去改进教学目的和方式，能帮助学生得到发展和进步。
二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的前提
首先学生思维能力的培养需要学生有牢靠的基础知识作为铺垫，掌握一个好的学习方式以及学习兴趣才能进一步培养学生的数学思维能力。在小学阶段学生如果掌握数学知识并不牢靠，那么对于初中数学的学习那是有一定困难的。在学习《一元一次方程》中，学生首先要回忆数学算式的内容，老师可以先引导学生做算式题从而加深印象在提出一元一次方程来让学生思考计算，例如，7+x=13，那么x就等于5，然后在计算5x=4x+8，移项5x-4x=8，一步一步将学生引入一元一次方程中。其次，好的学习方法是能让学生在数学学习中达到事半功倍的效果，老师应该培养学生一个良好的学习方式，还要利用数学知识建立一个有效的教学方式培养学生的学习兴趣，例如，一元一次方程中的公式，要让学生巧化分母，利用分母的性质去进行计算。
最后，将知识铺垫完成，学生的学习方式和兴趣得到提高后在加大学生的数学思维能力培养，会变得更加轻松[1]。
三、初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略
1.激发学习兴趣
老师要及时改变深受传统教学模式影响的心理，要将学生的学习兴趣放在首位，提高学生的学习兴趣就能提高数学教学质量，学生的思维能力也会随着提高。老师的教学目的要明确知道数学教学的目的在于学生掌握的知识学会运用，数学是为了扩展学生的思维意识，培养学生的主动思维观念。例如，在学习人教版数学七年级上册第四章《几何图形》中，学习前老师应该让学生自己制作一些简单的几何图形，去明白它的具体构造。还能根据学生制作的图形去将没有制作的图形在多媒体上展示出来，给学生提供大量的资源，激发学生的学习兴趣。在课上多让学生发言，引导学生的主体意识，明白学习是自己掌握的。在本章线和角的学习中去培养学生的思维能力，展开想象总结线和角的特点以及区别，利用多媒体所展示出的丰富教学内容扩大学生的学习兴趣，培养思维能力[2]。
2.激发思维能力
在数学教学中，老师要让学生学会独立思考，而不是将知识直接传授给学生。例如，人教版八年级下册《一次函数》中函数的学习，老师就可以将对应题目函数中的X、Y分别对应的内容都写出来，让学生在学习基础知识的时候就学会逆向思考，才能在接下来的函数学习中更加方便。函数的学习是数学上的一个难点，而且学习过程是比较艰难的，初中的函数相对还是简单一些，老师要在函数的学习上给学生打好基础，扩展学生的思维能力，方便学生将来的学习。老师在教学中除了让学生掌握书本知识外，还要引导学生去思考其他的解题思路，发展学生的思维能力。俗话说的好“条条大路通罗马”，数学也是如此，单是一元一次方程的解题就有四种解法，老师在教学中要让学生去自我探索解题思路，要做引导者而不是传授者，要让学生的思维性得到扩展和延伸。从不同的角度延伸，去探索和发现新的思维方式，数学知识的学习就是需要学生去转动自己的思维，激发思维能力[3]。
四、结束语
初中数学是学生思维培养的关键时期，老师要通过让学生自主思考，培养学生主体地位的方式来激发和培养学生的思维能力，提高数学教学的质量和学生对数学知识掌握的能力。其实学习数学就像是抽丝剥茧，数学思维能力能够让学生更好的掌握技巧，能让茧顺利剥出。为学生将来数学学习更加轻松老师要重视学生的数学思维能力培养。
参考文献：
[1]初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 陈春凤. 中华少年. 2015(10)
[2]初中数学教学中提升学生的逻辑思维能力研究[J]. 侯彬. 中国校外教育. 2019(19)
[3]探析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 惠导毅. 科学大众(科学教育). 2019(06)