摘要：在初中化学实验课堂渗透绿色理念，一方面是对原有化学实验课堂的丰富与创新、突破与发展，另一方面则是响应国家教育要求，发挥化学实验主阵地，实施环保教育的重要举措。初中化学教师必须充分认识化学实验课堂渗透绿色理念的重要性，有效把握化学实验课堂教学的多个环节，从实验内容设计、微型实验开展、仿真实验创设、实验习惯培养等角度落实绿色理念在化学实验课堂的有效渗透。
关键词：初中化学；绿色理念；渗透对策
化学实验是引导学生深入理解化学知识的重要手段，同时也是学生化学素养发展的重要场所。化学实验是实践性、可操性活动，越来越多的教育工作者提出开展“绿色实验教学”，强调在开展化学实验教学中从多发方面渗透绿色理念，建立绿色实验课堂。文章也将研究重点放在这一角度，探析初中化学实验课堂渗透绿色理念的有效对策，以供参考。
一、绿色化学理念的内涵
绿色化学顾名思义即在开展化学工作时减轻化学工业的环境污染程度，减轻环境压力。从绿色角度利用相关的技术消除或降低化学产品生产和使用过程中产生的有害物质，从而达到环境保护、绿色化学的目的。
在初中化学实验课堂上引入绿色理念，包括三个方面的内容，是对教师开展化学实验教学工作的要求，具体如下：
第一，要在化学实验教学课堂培养学生的可持续发展观念，即在化学实验教学过程中让学生能够以发展的眼光看待化学、看待实验，实现环境保护、资源保护；
第二，要在化学实验课堂培养学生的绿色价值观念，即让学生能够真正了解化学实验的作用，认识到化学实验的影响，并且“趋利避害”；
第三，要在化学实验课堂培养学生的化学科学发展观念，即让学生能够形成良好化学习惯，有效、科学、正确利用化学知识实施化学活动。
二、初中化学实验渗透绿色理念的对策探析
在充分理解初中化学实验课堂上的绿色化学理念的基础上，教师也能够当从以下几个角度入手渗透落实绿色理念于实验课堂。
1.坚持绿色理念，创新丰富化学实验内容
在化学实验开展过程中一些实验活动的内容上不够科学，所设计的科学实验的内容相对复杂或存在污染色彩。基于绿色理念视角下审视初中化学实验课堂上的化学实验，教师要有意识的对化学实验内容进行选择和更新。
在选择过程中要将一些不宜在课堂上进行实验的活动进行剔除，采用其他的方式进行该类化学实验内容的教学，如后续所说到的多媒体演示教学；在更新过程中教师要从实验活动的步骤、实验活动的材料等入手进行更新，会达到实验目的，同时落实绿色理念。
如在开展“分子间有空隙”实验时，教师可以在原有实验的基础上进行改进，利用大试管、单孔橡胶塞、玻璃导管、水、有色无水酒精等进行试验。在实验过程中，一手持试管，一手持玻璃导管，并且用食指堵上玻璃导管顶端，慢慢上下颠倒3-4次，促使水和酒精混合，进行试验观察。改进该实验后明显发现，试验所需要的酒精用量大大减少，贯彻落实节约原则，同时水和酒精融合后缩小体积在玻璃导管中更明显看到，实验的时间也大大减少。
2.坚持绿色理念，有效开展化学微型实验
化学实验课堂上的实验材料、实验试剂、实验仪器的选择实际上都蕴含了绿色理念。在过去的初中化学实验课堂上，演示实验更多的占据主导地位。在演示的过程中教师有时会出现随意性准备现象，从而导致实验过程中出现污染。且在一些学生参与性的实验活动中，学生们为了更有效的达到实验效果，会大量的使用化学试剂，实际上这都与绿色理念相违背，不仅会造成资源的浪费，甚至有可能出现环境的破坏现象。为了有效改变这一情况，坚持绿色理，初中化学教师在开展化学活动时就可以开展“微型实验”。
微型实验强调在参与实验活动过程中尽可能的使用少量实验试剂、实验器材达到实验目的。这样能够节约成本，减轻污染。当然，在开展微型实验时教师也要注意将权利下放给学生，让学生们参与微型实验，这样才能够培养学生的绿色认识。
如在开展“硫酸的脱水试验”时，教材中所提供的试验方法要使用大量的白砂糖以及浓硫酸，这会导致实验过程中善生更多的二氧化硫和二氧化碳。在微型实验视角下教师可以引导学生在做该实验时将原本的容器烧杯变成容器试管，减少白砂糖和浓硫酸的使用，达到实验效果的同时保证绿色实验。
3.坚持绿色理念，利用信息技术仿真实验
信息技术的出现为初中化学教师开展化学活动提供了有力支持。一方面信息技术能够通过多媒体视频展示的方式为学生演示化学实验，将一些具有危害性或污染性的化学实验以视觉形式展现给学生，给学生以视觉冲击，这样能够让学生直观观看化学实验，实现信息输入的同时防止环境的污染；另一方面教师可以利用计算机仿真实验来代替真实的化学实验，避免化学实验中出现的各种材料浪费、污染问题。
仿真实验具有较高的真实性，能够给学生直接的实验体验，能够达到教学目的。同时能够在实验过程中进行无限反复，符合学生的实验学习需要，践行了实践性实验教学的要求。
如在开展“酸碱中和反应”时，教师要利用计算机开展与之相对应的仿真实验，让学生有效的利用化学知识参与实验活动，加深学生对该内容的理解，同时降低该实验活动在开展中所带来的污染和资源浪费。
4.坚持绿色理念，培养良好化学实验习惯
化学实验是意向实践性活动，学生在实验过程中的行为表现实际上也是绿色理念的表现。因此教师要坚持在初中化学实验课堂上培养学生的良好化学实验习惯，让学生能够自觉形成环境保护、资源保护意识。
首先在开展化学实验教学时教师要强调保护环境、正确使用仪器、资源保护等内容的重要性。专门为此开设一门“安全绿色”课程，深化学生的认识；其次教师要在学生开展实验过程中对学生的错误行为进行及时的纠正，让学生认识到行为的错误性并且加以改正；其三教师应当要求学生严格按照正确的试验方法开展实验活动，如酒精灯用完后要用灯盖熄灭灯火；如实验产生的废气无应当分类、无害处理、有效回收等。只有学生具备良好的化学实验习惯，化学素养得以顺利养成，绿色理念才真正在初中化学实验课堂有效渗透。
结束语：
总而言之，在初中化学实验课堂上渗透绿色理念是初中化学实验教学的必然趋势。初中化学教育工作者应当以积极的眼光，从宏观的层面认识绿色化学理念。在教学实践中落实优化实验教学全过程，从微观角度真正落实，实现绿色化学实验课堂的有效打造。
参考文献：
[1]洪华美.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].信息周刊,2019（04）：310-310.
[2]张海华.初中化学实验课培养学生绿色化学理念探微[J].中学教学参考,2017（26）：66-66.