摘要：小学体育教学中，对学生进行德育教育也是体育教学中的重要组成内容。基于此，本文通过对德育教育在小学体育课中渗透的必要性进行简述；并对德育渗透的现状进行分析；最后，对提高小学体育教学中德育渗透质量的有效措施进行分析。以供相关人士的阅读与参考。
关键词：小学体育；德育教育；渗透
引言：
在体育教学中渗透德育教育，不但可以使学生的意志得到锻炼，还能够培养学生的爱国主义与集体主义精神，使学生获得积极进取的心理品质。因此，体育教师应根据学生日常表现出的思想、行为、个性以及情感，将德育渗透进行体育教学的各个环节当中。
一、简述德育教育渗透进小学体育课程的必要性
（一）有助于提升德育教育的连续性
在教育体系当中，各个阶段的教学都需要设置体育课程，与其它课程相比而言，体育是教育体系中持续时间最长的学科。学生需要在每一个学习阶段都进行体育学习，而在体育课程中渗透德育教育，则有利于德育教育连续性的加强，使德育教育的教学效果得到更好的提升与巩固[1]。因此，在小学体育教学中渗透进德育教育，不仅可以使体育教学的内容得以完善，更有助于德育教学的进一步深化与渗透。
（二）有助于德育教育的作用得到充分发挥
在实际教学中，如果教师直接进行德育教育，是无法简单的从学生的口头或行为中发现相关问题的。这是因为，学生的思想意识或认知，是不会在口头或行为中表露的，而是在习惯性的行为或日常交流中进行体现的。体育教学与其它科目最大的不同之处在于，体育教学拥有极为丰富的集体活动与锻炼项目，而在这些活动当中，教师可针对学生的日常言行对其进行有效判断与教育，并能够根据学生的实际情况制定有效的德育教育方案。这样有助于发挥德育教育的作用，进而使德育教育的质量与效果得到提升。
二、概述现阶段小学体育课中德育教育的渗透状况
（一）可以对渗透进体育课堂的德育内容进行准确把握
在现阶段的小学体育课堂中，教师可以很好地在教学中进行德育渗透，并采用树立榜样、环境熏陶、教学组织等多种教学手段，将尊重他人、关心集体、团结合作等德育内容向学生进行传递，使德育与教学巧妙地进行相互融合,从而使学生的学习积极性得以调动，并在潜移默化中使学生的品德得到培养。但当前仍有部分教师不能准确把握德育教学内容，导致德育渗透的方式缺乏科学性，需要对其进行必要的调整与改进[2]。
（二）部分体育教师应重视德育在体育教学中的渗透
部分小学体育教师认为，体育课程的主要教学任务只是加强学生的体育锻炼、培养其体育技巧与相关的认知。尽管加强学生的体育锻炼是体育教学的核心内容，但德育教育也并非是某一学科的独有教学内容，它与各个学科以及日常生活都紧密相连。因此，将德育渗透进体育教学当中不应只是简单的文字或教案，而是应与教学进行整体化的融合，使学生懂得相互尊重、团结合作等体育精神。
三、提高小学体育课的德育渗透质量应采取的有效措施
（一）与教学内容进行充分结合，进行具有针对性的德育渗透
在进行小学体育教学时，教学内容是课堂教学的重点，尽管教学内容是以强化学生身体素质为主要目标，但学生可以在学习或锻炼的过程中对自身坚韧不拔的意识进行培养。体育课程的教学内容较为复杂、繁重，这就使教师应采取合理的方式将德育教育与体育教学进行相互渗透与融合[3]。比如，在进行“长跑”教学与训练时，因长跑项目会对个人的耐力进行考验。因此，教师可以通过这一体育项目对学生的意志力进行强化锻炼，从而提高学生的耐力。而在进行排球教学时，教学重点在于对学生合作意识的培养，只有小组内的配合完美，才能赢得比赛的胜利。教师正在进行教学时，将德育教育渗透进教学内容当中，可以在提高学生德育水准的同时，使学生的综合素质获得提升。
（二）发挥体育游戏在教学中的作用，促进德育的进一步渗透
小学阶段的学生具有活泼好动的特征，因此绝大多数处于这一阶段的学生会比较偏爱体育课。因为在体育课上，学生不用长时间的端坐听课，还可以进行各种游戏或体育活动。因此，将德育渗透进体育教学游戏中，会使学生的接受度得到有效提升。比如，在进行“两人三足”游戏时，可以让两个学生为一组，之后将两个学生的各自一条腿绑在一起，并让学生从起点向终点跑去，最快到达终点的小组可以获得游戏的胜利。为使游戏顺利的进行，需要学生间进行高度配合与协作。而在游戏结束后，教师应及时进行游戏总结，使学生对合作的重要性进行充分认识。
（三）构建完善的德育评价机制，提高德育渗透意识
现阶段的小学教育体系中，普遍缺少完善的德育评价机制，这也是德育教学缺乏重视的直接原因。因此，应以实际为出发点，构建完善的德育评价机制，借此加强教师的德育意识[4]。比如，在对教师进行教学评价时，可以增添德育教学评价，并根据实际情况对教师进行综合性的评价，以此使体育教师可以重视德育教学，使德育在体育教学中得到更好的渗透。此外，教师应根据实际教学情况，制定学生德育评价体系。比如，积分式奖励机制。即在体育课堂上学生表现良好时，便可以为学生进行积分。利用这样一种激励制度，引导学生养成良好的道德与行为规范，并树立正确的价值观与人生观。
四、结束语
综上所述，小学体育教学应以育人为目标，将德育教育渗透进体育教学的整体当中，在促进学生心理素质提高的同时，使思想品德教育与体育教育进行充分融合。在小学体育教学中渗透德育教育，应以实际教学需求为立足点，保障学生心理与生理的平衡发展，进而培养出综合性发展的优质人才。
参考文献：
[1]王静. 浅谈小学体育教学中德育渗透问题探究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(026):81.
[2]吴雯. 小学体育课堂教学中的德育渗透[J]. 当代体育科技, 2018, 8(33):172-173.
[3]李勇彬. 小学体育德育渗透现状和策略[J]. 体育风尚, 2019(5):230-230.
[4]陈建燕. 论小学体育游戏中的德育渗透分析[J]. 人文之友, 2018, 000(010):171-172.