摘要：随着新课改的深化发展，目前初中美术教学也要做出新的尝试和改革，这样才能够顺应时代发展的趋势，才能够有效的推进初中美术教学的开展。Steam作为新课标下初中美术教学的创新性内容，侧重在传授美术知识的同时培养学生的创新力、学习能力，实现学生综合素质的提升。将steam教育理念应用到美术课堂中能够丰富学生学习的内容，同时为美术课堂注入更多的人文内涵，促进初中美术课堂多元化的发展。该文将探讨steam理念下初中美术多元化课堂的实施策略。
关键词：steam；多元化；初中美术
Steam是一种综合教育模式，该教育模式重在培养科技和创新性的人才，提高学生的综合能力。目前steam教育理念也逐渐的应用到了初中美术教学中。在初中美术教学新课标中指出了美术教育要注重培养学生的美术素养，让学生可以获得审美能力、创造力的提升。而steam教育和目前我国培养人才的目标具有着一致性，所以初中美术教学要积极的引入steam教育理念，有效的培养学生的思维能力和动手能力，构建多元化初中美术课堂的同时实现学生美术素养的全面提升。
一、加强和其他学科的联系，发挥美术教学作用
美术是一门艺术性的学科，在教学中应该保持一定的独立性。美术教学能够帮助学生获得感性认识，提高学生的理解能力，丰富学生学习体验，这对于帮助学生学习其他的学科有着重要的意义。让学生懂得从不同的角度思考问题和解决问题。在美术教学中教师要注重和其他学科之间的融合，能够实现steam教育的本土化，能够设计出适合初中生学习的美术教学模式。比如在学习苏少版初中美术七年级上册《走进古人的生活》时，教师要注意美术和历史知识的结合，让学生可以了解一些历史文化，在这个基础上学生也可以更好的感知和理解那些美术作品和艺术形式。又比如在学习八年级上册《体积和空间中的生命》时，教师可以融入和数学相关的内容展开教学。总而言之，在steam理念下的美术教学要注重和其他学科的融合，可以丰富美术课堂教学的同时，帮助学生获得多方面的发展。
二、注意教学方法的弹性化，调动学生兴趣
传统的课堂教学形式都比较的枯燥，无法吸引学生的注意力，但是steam强调了教学要能够和社会与文化进行融合，能够在情境中展开教学。为此在初中美术教学中教师可以根据学生的实际情况找出一些和学生生活密切相关的内容，把美术和其他学科知识相整合，并且采用多媒体等现代化教学手段直观的呈现出教学内容。另外教师在教学中也要能够摆脱场地的束缚，可以带领学生走出教室去到更合适的地方学习相关的知识，这样才能够真正调动起学生学习的积极性。
比如在学习苏少版初中美术八年级下册《最亲近的家具》时，教师可以带领学生参观当地一些大型的家具城，了解更多的家具结构和特点，又比如在学习九年级上册《苏州园林》的时候可以借助多媒体为学生介绍一些我国古代建筑的文化视频，通过这些方式培养学生兴趣。
三、注重教学组织的开放性，激发课堂活力
目前很多教师在开展美术教学时还是习惯采用灌输的方式授课，学生只能够被动接受知识，学习起来比较的枯燥，不能够充分彰显出美术课堂的活力。在steam教育理念下课堂教学具有了一定的合作性，需要学生在合作中完成一些作品或者对一些艺术作品进行赏析。通过这样的课堂使得教学变得更加开放，也让学生能够获得合作能力的培养，学生的学习变得更加的自主化，主观能动性可以得到充分的发挥，学生的各项潜力可以得到很好的挖掘。
四、注重培养学生能够美术素养
如今的美术教学更加侧重培养学生的美术素养，要让学生具备一定的美术思维，能够使用美术思维解决实际的一些问题。那么在培养学生美术核心素养时我们需要借助steam这一载体。Steam教育理念能够将课堂和生活结合在一起，从而给学生营造出一个真实的情境去培养学生的解决问题能力。另外steam强调项目教学和问题教学，所以更容易引导学生在学习中发现、分析和解决问题，发挥学生的主观能动性，所以steam教育理念和初中美术课堂教学目前的教学目标具有着一致性，在美术课堂教学中要积极的利用好steam展开教学活动。
五、展开多元教学评价，促进学生发展
受到了传统教育的影响，美术教学一直没有得到应有的重视，所以美术课堂中的教学评价基本都是总结性的，缺乏对学生针对性的思考。但是在steam理念下教学评价将不再单一化，教师要关注学生在情境中对于跨学科知识的应用情况，教师需要考查学生在合作中参与的情况。也就是教师对于学生的评价不再局限于教学的末端，而是要落实到教学的整个过程中。另外就是教学的主体的多元化。教师不再是学生唯一的评价者，应该让学生和学生自己参与到作品的评价中，开展一个师生、生生的评价模式，同时评价中要注意以鼓励性为主，提高学生学习的自信心。
结束语：
总而言之，目前的初中美术教学要注重培养学生的核心素养，而steam理念在美术教学中的融入对于核心素养的渗透发挥着重要的作用。作为教师要积极的采用多元的教学模式，注重学科知识之间的融合，采取更弹性的教学方法，渗透核心素养，从多方面多角度对学生进行评价，切实借助steam构建多元化的初中美术课堂教学。
参考文献：
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