摘要：体育学科是职业学校的重要课程，是实施“体育教育”的舞台，对学生的健康体质发展、身体形态培养、身体机能激活、综合素质促进都有着独特作用。每一个学生都是彼此不同的闪光个体，职业学校体育教师必须充分把握学生的特殊性，利用体育课堂这一主阵地，发挥体育学科的教育功能，实现对学生个性发展的有效促进。这样充满积极个性、充满积极态度的学生才能够存在于体育课堂，体育课堂的教育目标才能够顺利达到。
关键词：职业学校;体育教学;学生个性;促进对策
随着新课程改革的逐步深入开展，学生的主体地位越来越受到教师的重视。培养全面化人才成为各级学校开展教育教学的重点目标，指引着学科教师的方向。这里所说的全面化人才不是指具备统一标准的人才，而是在张扬个性的基础上促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因此职业学校体育教育工作者必须充分认识这一教育理念，基于此探索体育教学功能，在有效教学中实现学生个性培养。
一、学生个性发展的含义探析
个性发展是指人类自出生以来的个性或人格逐步形成、发展乃至完成的过程。个性的形成是一个复杂的阶段，学生经历不同、成长环境不同、生理素质不同等，促使学生的个性发展出现差异性、不平衡性。
二、职业学校体育教学对培养学生个性的价值
“花有百样红”，每一个学生也具有自身的独特性。之所以强调在职业学校体育教学中促进学生个性发展。主要是因为体育学科是一个充满游戏、运动、竞赛的学科，它能够将集体活动、思维活动、自主活动融合在一起，对学生的个性发展具有积极作用。
首先体育活动的开展能够让学生在积极参与的过程中实现机体感受器的刺激，从而在大脑中引起学生的主观意识感受，让学生能够在个性上形成一个相对稳定的心理特征；
其次体育活动具有开放性，能够满足不同学生的学习需要，能够让学生在积极参与的过程中深层次的互动交流，给学生充足的空间，促使学生的兴趣得到满足、个性行为得到发展；
其三体育活动丰富多彩，对学生的综合能力提升有着重要作用。它能够让学生在突破自我、战胜自我、挑战自我中体会运动带来的成功喜悦，能够满足学生自我实现的需要，对学生良好行为习惯的养成也具有独特作用，实现促使学生个性行为发展的最终目的。
三、体育教学中促进学生个性发展的有效策略
正是因为上述所说，体育教学在促进学生个性发展中具有积极作用。因此教师才要采取有效策略，发挥体育学科功能，达到教育目的。
1.尊重学生兴趣，建立开放课堂，丰富教学内容
兴趣本身就是个性化的写照之一，也是激发和保持学生行为内部动力。有的学生对田径课程感兴趣，有的学生对球类运动感兴趣，有的学生对游戏活动感兴趣。因此在开展体育课程教学时教师要尽可能的建立开放式课堂，将多种多样的体育教学内容引入到教学课堂。这样能够建立一个开放的课堂，也能够满足不同学生的学习兴趣需要。且教师可以将多种体育内容进行“混合”，达到开放客厅的建立目的。
如在准备阶段，教师可以设计体育游戏实施体育教学；如在上课阶段，教师就可以结合课程目标开展对应的训练活动；如在收尾阶段，教师可以带领学生进行健美操等体育项目，舒缓学生的情绪，能够让一节体育课满足不同学生的需要。
2.尊重学生个体，分层设定目标，差异实施教学
教师要尊重学生的个体差异，对学生的个性给予基本的尊重。有的学生性格开朗，喜欢和老师开玩笑。教师就要用积极的、热情的态度来回应这种个性的学生；有的学生沉默寡言，喜欢安静。教师就可以采用舒缓的、温柔的态度来回应这种个性的学生。这样不同个性的学生都能够得到教师的爱与呵护，自然也能够在课堂上实现与教师的心与心的契合，在积极参与体育活动中实现性格的补充和完善。
当然体育教师也要在尊重学生个体差异的基础上分层设定体育教学目标，要实施差异性教学。这样才不会导致有的学生压力过大、有的学生轻松无比。体育课堂教学活动才能够实现真正的协调，因材施教理念才得以落实。
3.有效激励学生，提升学生自信，强化成功体验
无论对待哪种个性的学生，教师都应当以激励、鼓励为主。要让学生感受到教师的尊重，重拾在体育课堂的活力，让学生能够感受到体育学习的快乐，实现自身成功体验的深层次提升。
教师要注意鼓励的方式、鼓励的内容、鼓励的时机。在鼓励的过程中运用物质鼓励、精神鼓励、语言鼓励等多种方式为学生送去自信；在鼓励的内容上可以是对学生运动的认可、对学生精神的认可、对学生言行的认可；在鼓励时机上，应当抓住体育课堂的学生闪光之处迸发的每一时机，进行有效及时的鼓励。这样学生才会认识自我行为发展的重要性，从而提高体育课堂的自信心，促使学生个性得到进一步发展。
4.创新教学方法，实现趣味教学，建构生本课堂
体育教师要注意创新体育课堂的教学方法，采用趣味教学方式为学生建构生本课堂。即改变职业学校体育课堂的“演示式”、“灌输式”教学方式，将学生放置在课堂的主体，给学生发展个性的机会，这样学生才能够真正品味体育的快乐。
新课改下多种多样的体育教学方式出现，例如游戏教学法、任务驱动法、情景模拟法等。体育教师可以结合体育教学内容，找到教学方法应用的有效点。让学生能够在多元化的教学方法应用下成为体育训练的参与者、执行人，自然能够在自觉、自主参与体育活动中实现个性发展，体育课堂的教学效率也会因此而大大提升。
结束语：
每一个学生都是特殊的、充满个人魅力的个体。不同的学生组成了五彩斑斓的体育课堂，让体育课堂魅力无限。职业学校体育教育工作者必须在开展课程教学中充分认识学生的个性化特征，要在尊重学生个体差异、尊重学生学习兴趣的基础上，满足学生需要，在体育教学中引导学生的个性得到更好的发展。
参考文献：
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