摘要：中职学校在开展足球教学时存在“重重问题”，足球教学有效性不高，学生参与积极性较差。实际上足球是体育课堂的重要项目，它具有强身健体的重要作用，对学生体育素养的培养有着积极价值。因此中职学校体育教育工作者应当将足球教学的重点放在培养学生的足球参与兴趣上，以求突破足球教学“重重困境”，展示足球魅力，深化足球教学，提高教学效率。文章也将以此为研究点，探析培养中职学生足球参与兴趣的有效措施，以供参考。
关键词：中职；足球；兴趣培养；措施
足球运动是一项国民运动，受到各年龄段人士的喜爱。且我国为发展足球运动，积极下达教育指令，足球也就走进了学校体育教育，成了学校体育教育的必修课，特别是小学和初中的校园足球得到了很好的重视，只要满足校园足球学校的国家每年也给出了一定专项经费，所以现在的学校都有自己的校园足球队，每年各个地方的教育局举办的联赛也打的有声有色，但是一旦进入高中后，由于学习等高考压力，迫使这项运动就自我衰退，由于职高的特殊性，更是没人踢球，所以职高校园足球开展效果不尽人意，中职学段的学生足球参与积极性不高，影响足球教学有效开展的关键因素就是学生的参与积极性，只有充分发挥学校体育课堂这一主阵地作用开展足球教学，才能更好的推广校园足球运动。
那么如何在中职体育课堂提高学生的足球参与积极性，解决中职足球教学现存问题呢？教师可以从以下几个角度入手：
一、做好宣传工作，强化学生足球认知
很多中职学生不喜欢足球课，不愿意参与足球运动是因为对足球运动不了解。认为足球运动就是简单的在操场上来回奔跑的流汗运动，毫无竞技趣味。且学生不了解足球的历史、来源，没有认识到足球的价值，也导致学生不愿意参与足球活动。
因此中职学校必须做好足球宣传工作，通过利用新媒体、理论课、讲座等方式来强化学生的足球认知。引入足球的起源、足球的发展、足球的规则、足球的技法以及惊心动魄的足球比赛，如“西甲06/07赛季第26轮比赛巴塞罗那3:3皇家马德里”、“德甲15/16赛季第6轮拜仁慕尼黑5:1沃尔夫斯堡”等，为学生展示球场上的精彩瞬间，以球星的魅力来牵引学生，从而激发学生的足球参与兴趣。
二、提供环境支持，支撑学生参与足球
教师在开展足球教学是要为学生提供环境支持，从足球场地、足球器械、足球穿着等方面来保障足球活动的顺利进行。
足球运动是一项多人参与运动，是学生身体之间的激烈对抗，对场地需求较大。因此在中职学校必须规范足球场地的建设工作，要做好对应的足球场地绿化保洁工作、足球场地的安全巡视工作，保障学生能够在一个舒心的、软度适中的足球场地中参与足球活动，减少足球运动过程中的意外发生。且中职学校应当提供给学生、教师质量较好的足球教学器械，要保证教学器械的数量满足教师开展足球教学的要求。这样才能够真正从环境角度为教师开展足球教学提供支持，从环境层面强化学生的足球运动认识，从而吸引学生积极参与到足球运动中。
三、合理选择内容，考虑学生运动需要
中职学生大多数都没有参与过足球运动，如果直接进行难度较高的足球训练会给学生以压力，反而出现“适得其反”的训练效果。因此中职教师要考虑足球的运动特征以及学生的个人特征合理的选择足球教学的内容，保障足球运动的内容与学生的运动需要相联系。
颠球、扣球、拖球等练习活动时足球运动中的基础性练习活动，他们的技术含量较高，但难度不会过高。
教师将这些内容引入到中职足球训练课堂，能够引导学生更好的掌握足球的相关技能，也能够促使学生体验足球运动的魅力内涵。
当然足球运动内容的选择需要教师“循序渐进”，一方面要确保教学内容具有层次性，能够逐步变化的过程中提高学生的掌握情况；另一方面则要具有针对性，要根据中职学生的个人情况合理的变化教学内容，这样才能够确保学生都能够进行更适合自己的足球训练，增强学生的训练体验感，从而提高学生的学习兴趣。
四、创新教学方法，优化足球教学形式
足球参与的主体是学生，足球运动训练的主人公也是学生。若教师过分突出自己在足球课堂的地位，会导致学生的足球参与处于被动状态，反而不利于徐盛的足球训练。因此中职体育教育工作者应当创新中职足球课堂的教学方法，变化足球教学的组织形式，提高学生的足球练习兴趣，深化练习效果。
在进行足球训练时教师可以采用游戏教学法，让学生在游戏的过程中掌握足球的相关技能。如开展“守卫足球”、“推人出圈”等基本游戏，让学生进行足球训练；教师还可以采用小组合作教学法，让学生们按照足球训练的成效进行合理的成员搭配，小组内部进行有效的训练活动。这都能够打破原有的教师“演示式”训练方式，能够有效提高足球训练的效果，对提升学生的参与兴趣也有着重要作用。
五、开展多样活动，实现足球教学延伸
足球训练并不是单纯的依靠中职体育课堂上的45分钟，它是一个长期性的训练活动。中职体育教育工作者要将其与学生的日常校园活动相结合，通过开展多姿多彩的足球相关的校园活动来无形之中吸引学生，提高学生的学习兴趣。
首先教师可以在学校内部组建足球社团、足球俱乐部、足球兴趣小组等，让越来越多的学生都能够参与到足球社团中，和足球社团一起进行足球活动；其次教师可以定期开展班级足球竞赛或校园足球竞赛，让球员们挥洒汗水，让其他班级学生们荣耀同行，为其加油。这样有助于学生体验成功的快乐，也让学生们在直接观看、参与的过程中感悟足球的魅力；其三教师可以定期开展足球知识竞赛、足球论坛、足球演讲的活动，让学生品味足球历史、品味球星、品味足球文化等，利用多姿多彩的活动实现足球教学的延伸开展。
六、注重常规教学，培养学生运动习惯
足球训练对学生的行为习惯养成有着积极作用。教师应当注重在开展足球训练时开展对应的常规训练，培养学生的良好足球运动习惯。
教师应当对学生提出硬性要求，让学生在上课前要检查球门网是否安全、足球气压是否足够、足球标志物拜访是否整齐等；让学生在完成足球活动后能够及时将足球器材归位，进行有效的整理；让学生在上足球课时能够穿着运动服、穿着运动鞋等。只有保障常规教学的顺利开展，学生才能在长期性的足球参与过程中形成良好的运动习惯，才能够在积极、昂扬的运动习惯加成下提高学生足球训练的兴趣。
结束语：
综上所述，提高学生足球参与积极性需要学校领导者、教师等多元主体的加入，其教育形式也多种多样。因此中职教育工作者必须在教学实践中勇于创新、敢于突破。要积极响应教育发展要求，在提高学生参与兴趣的同时打开足球新世界，实现促进学生全面健康发展的最终目的。
参考文献：
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