摘 要：在传统英语教学中，教师往往采用填鸭式教学方法，导致学生的学习兴趣不高涨，也没有明显的教学实效性，为了优化英语课堂，提高学生参与教学活动的积极性，教学中就要以生为本，充分发挥学生的主体性，提高英语教学质量。本文结合初中英语教学实际，从借助精彩导入、加强互动交流、运用情感策略等方面，对调动学生学习积极性的策略进行了探究。
关键词：初中英语；以生为本；学生积极性；调动
英语课程改革以来更加重视学生主体地位的发挥，因此，教师在设计教学过程时，应转变自身的教育理念，以生为本，调动学生学习的积极性。以下是本文对此问题的几点建议，仅供参考。
一、借助精彩导入，激发学生兴趣
在教学过程中，我们要成分把握学生的心理特征和年龄特点，积极创设情境，利用学生喜欢的事物来吸引学生注意力，给学生带来强烈的视听感受，调动学生学习的欲望和动力，积极投入到英语学习活动中来。例如，在学习天气的相关知识时，事先准备了一幅和天气有关的简笔画，让学生一边看图一边学习天气的词汇，比如sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，然后让学生交流讨论在什么样的天气里应该穿什么样的衣服。再例如，在学习服装的词汇知识时，也为学生准备了各种衣服的图片，让学生一边看图一边学习单词，比如shirt，blouse，skirt，shorts，trousers，sweater，然后引出购物对话中的常用的句型知识How much is/are it/they？ It’s/They’re...教学取得了事半功倍的效果。另外，在学习食物和球类这部分和实际生活密切相关的单词时，我们都可以借助直观生动的教学道具辅助教学，强化学生对单词的理解和记忆能力，提高学习效率。
二、加强互动交流，激发学习欲望
在传统教学中，很多教师只注重单一的“双基教学”目标，所以设计教学时，更多考虑的是如何发挥教师的主导作用，而忽略了对学生主体地位的突出，从而较少考虑让学生共同参与教学活动。高效课堂教学是建立在师生平等互动交流的基础之上的，新课程教学理念也要求发挥师生共同积极性，从构建主义角度来讲，学习活动是学习者从原有知识结构出发，通过与外界交流，主动构建新知识结构的过程。由此可见，学生与外界沟通和交流具有重要的现实意义，因此，在初中英语教学活动中，教师要积极与学生开展各种形式的互动交流。这就要求英语教师在设计教学过程时，不但要注重教师的教学设计，还应强调学生的主体地位，激发学生的主观能动性，促使学生积极参与教学过程。小组学习是初中英语教学中常用的一种互动教学模式，但是需要教师科学、合理的进行分配，在分组时，应遵循“组内异质、组间同质”的原则。教师在分解教学任务时，应以小组为主要对象，鼓励小组共同学习和探究，允许学生提出各种问题，并由大家共同讨论，从而解决问题。在讨论过程中，教师要加强巡视，在学生遇到困难时进行必要的指导和引导。最后，每个小组选出一名代表上台讲解，并将在小组讨论过程中遇到的问题反馈给老师和其他同学，从而进行最终的讨论。通过参与“team work”、 “group work”、 “pair work”等活动提高学生的英语综合素质。
因此，要营造师生相互促进、相互沟通、相互启发的和谐教学环境，促进师生交流，改变传统教学灌输式的教学模式，促进课堂教学深入开展。
三、运用情感策略，调动学习情绪
良好的学习环境有助于学生兴趣的激发和培养，所以我们老师要注意在教学环境中运用情感策略，调动学生学习积极主动性。首先，寓情于景。语言学科的学习不能只靠看文字材料，而应该眼、手、口、脑相互结合，利用多媒体教学设备辅助教学，模拟逼真的语言环境，一方面提供真实的语言使用示范，让学生了解语言使用的对象、时间和场合，活跃学生思维。丰富学生的想象力，提高学习成绩，另一方面可以利用多媒体设备播放课文录音，让学生掌握正确的阅读技巧和读音，帮助学生更准确地理解课文内容，提高学生口语能力的养成。另外，多媒体辅助教学创设语言环境可以提高教学活动的感染力，激发学生学习的兴趣，使教学内容形象生动，加深印象，形成持久的记忆。其次，寓教于乐。在教学过程中教师要留意学生情绪变化，通过采用寓教于乐的手段提高学生情绪，调动学生学习英语的情感因素，提高学生学习的主动性和自信心。例如，在学习拼写相似的单词时我们可以将这些相似的单词并列起来进行比较学习，从而加强记忆理解，形成持久记忆。比如adept( 内行)、adopt( 采用)、adapt( 适应)、quiet( 安静地)、quite( 相当)，教师要利用隽永的、富有想象力的语言将这些单词的个性淋漓尽致、惟妙惟肖、活灵活现地表达出来，激发学生学习的热情，提高学生的自信心。
四、开展课外活动，调动学习热情
英语学习仅仅靠课堂时间是远远不够的，所以，我们要积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，让学生在享受活动乐趣的同时巩固所学知识，开阔学生视野，增强学生见识，提高学生英语综合水平。比如，我们可以组织英语演唱比赛、英语知识大比拼、英语演讲比赛、英语晚会、英语手抄报和黑板报，再如指导学生课外阅读一些有关英美国家文化背景知识的文章、图画，引导学生在平时生活中多注意观察外国人如何使用英语表达，如何与别人进行交往，让学生多看英语原声电影、电视等，多听英语广播，鼓励学生主动与外国人进行交流，直接获取知识，这些都是了解英美文化的有效手段。课外活动是丰富多彩的，不仅能够提高学生的英语知识水平，更重要的是能够激发学生学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯，实现寓教于乐的教学目标。
五、完善评价机制，保护学生信心
初中生自尊心强，渴望得到他人的理解和尊重，所以我们教师要注意评价方式的合理性和多样性，以鼓励性评价为主，特别是增强对后进生的关注和关心，当后进生取得进步时要及时表扬，让学生保持努力的劲头。另外，我们要注重形成性评价，根据学生日常的努力程度、表现和态度作为评价依据，笔试和口语表达相结合，增加对学生口语能力的考查力度，促进学生全面发展。除此之外，为了务求纯熟，我们要把学习过的词汇、句型知识放在练习当中，增加练习分量，笔试练习和口头练习相结合，提高学生英语综合能力。
总之，我们的英语教学要面向全体学生，关注每个学生，坚持因材施教，挖掘学生的巨大潜能，保护学生自信心和自尊心，促进学生创造性的发挥，让学生获得个性化成长的空间，实现全面发展。
参考文献：
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