摘要：我国有上千年的文明历史，在其漫长的发展过程中形成了自己独特的文化，其中的徽京剧作为经典的国粹文化是不可多得的艺术形式，科学有序的引导徽京剧艺术进入校园对于弘扬民族文化、振奋民族精神具有深远意义，同时在校园内进行徽京剧教学，能够提高青少年对传统文化的进一步认知，加强学生的艺术鉴赏能力。
关键词：徽京剧艺术；校园；认识；实践
徽京剧具有悠久的起源历史，其中著名的“徽班进京”促成了京剧的大发展，形成了如今京剧的雏形，“徽班”顾名思义就是徽人戏班，距今已有四百年的历史，它吸纳、融合、磨炼出大半个中国中五十多个剧种的戏曲声腔，进入北方地区之后经过多年的发展，受到了昆曲、京腔、梆子、秦腔等多种地方戏曲的影响，造就了一个伟大的新剧种京剧，因此被称为成为“京剧之父”。
一、徽京剧艺术进校园的重要性
我国自从改革开放以来，在经济领域当中取得了非常丰厚的成果，但是对于传统艺术形式的保护还有待提高，作为国家重要的文化遗产，却出现了表演人才缺少、剧本佳品创作缺乏的尴尬境地，徽京剧是我国传统文化的精华，也是先人们对艺术形式的孜孜追求，凝聚着中华民族的重要精神，但是受到多元文化的影响，目前徽京剧的市场以及技艺传承人需要加以重视，在青少年中普及徽京剧常识，激发学生学习兴趣，是国家文化发展当务之急[1]。
二、构建校园徽京剧艺术特色的实践路径
（一）建立相应管理制度，构建立体化管理网络
首先，教师对于徽京剧进入校园具有重要的引导作用和榜样作用，老师的教学形式可以有效激发学生对于学习徽京剧的兴趣，同时科学的教学方法也能调动学生自身的积极性与主动性，因此老师应该在思想上加深对于自身的角色定位，充分发挥自身优势，为学生做好榜样。其次，要充分发挥教师的才能，不断创新教学方法以激发学生们的探索欲望，长久以来徽京剧课程存在着单调刻板、内容枯燥的教学弊端，老师不能过分强调徽京剧教学中的理论知识，而是要通过多种形式帮助学生认识徽京剧的魅力，增加课程的趣味性，让学生们在潜移默化中了解徽京剧所包含的传统文化及内涵。最后，为了有效激发老师的教学潜能，可以建立相应的考核机制，但是不能直接将学生的学习分数直接挂钩，而是要注重多元化的互评模式，以及学生对于老师的客观评价，将分数与评价有机结合，才能体现出老师的教学真实能力[2]。
（二）建立校园文化阵地，营造徽京剧文化氛围
校园环境和文化氛围，对于学生学习徽京剧影响重大。首先学校可以定期举办相关的徽京剧音乐表演、音乐会展以及艺术汇报，鼓励学生和老师积极参加，同时促进本校与外校之间进行艺术交流和比赛，以此打造浓厚的艺术氛围。其次在有条件的情况下，可以邀请一些徽京剧名家或相关徽京剧教育专业人士来校进行演讲和辅导，为学生提供更加广阔的徽京剧文化学习路径。最后鼓励学生要更多采用多元化形式进行徽京剧艺术表演，例如拍摄抖音快手短视频等方式进行自我文化艺术宣传，注重文化自信，加强自我表现力，同时也符合现代学生的娱乐习惯。另外学校也鼓励学生更多参加社会上所组织的徽京剧表演艺术活动，既能提高学生们自身的专业能力，同时也能加强艺术的交流与融会贯通，促成学习机会，借鉴其他艺术团体的优秀精华部分，同时也能宣扬自身的徽京剧传承文化优势[3]。
（三）以课堂为突破口，深入体验徽京剧艺术魅力
课堂是学生学习徽京剧艺术的重要“基地”。因此学校要以课堂为主要突破口，帮助学生深入体验徽京剧的艺术魅力。首先学校在选用徽京剧教师的时候，一定要注重教师的实际教学能力，所聘用教师需要有丰富的理论基础以及舞台经验，同时也要注重本校徽京剧教师的继续教育，定期聘请一些德高望重的徽京剧艺术家来校进行专业指导，提高学校教师的整体师资力量。其次要对传统艺术教学进行改良，以符合当代教学发展模式，老师要更多的探索多元化的教导模式，为学生提供丰富的教学指导意见，摆脱传统教学中单一刻板的教学印象，以多元化的教学方式引导学生产生好奇心，并深入探究传统艺术的魅力。最后学校应该不断拓展艺术教育的交流维度，不仅要为老师提供更多的学习培训机会，同时要注重不同学校之间的教学经验交流，鼓励老师在实践中不断探索和创新教学模式，为学生提供更加高效的课堂教学体验，改变传统的封闭教学模式，以开放包容的心态进行教学改良。
结语：综上所述，徽京剧作为我国重要的传统艺术形式，具有悠久的发展历史，随着时代的变迁，传统艺术也遇到了传承瓶颈，随着我国经济的快速发展，国家层面也提出了“文化自信”的发展战略，因此继承和发扬我国传统文化，对于国家的未来具有重要意义。加快徽京剧艺术形式进入校园，对于学生了解传统文化，继承民族精神具有深远影响，作为教育工作者应该以海纳百川的心态，注重教学中的实践与创新，为学生们了解历史文化、继承传统提供更多的教育资源以及文化环境。
参考文献：
[1]黄维珍.戏曲进校园文化初探[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(24):186.
[2]张禧.徽京剧学校课程,让特色融进孩子们的心里[J].神州,2019(34):57.
[3]卜停停.浅谈如何运用徽京剧培养学生的审美能力[J].百科论坛电子杂志,2019(16):727.