摘要：思维导图是“21世纪革命性的思维工具”，在初中语文现代文阅读中积极地运用思维导图，可以帮助学生更好理清思路，抓住文章的内容重点；可以有效地帮助学生改善阅读体验、强化阅读效果；对其思维的活跃度、概括能力的提高都有着积极的作用。本文主要从当代初中现代文阅读的现状和如何在现代文阅读中运用思维导图，引领学生领会重点段落的作用两个方面做详细的阐述。
关键词：现代文阅读、思维导图、合理运用、策略探究
引言：初中语文现代文阅读教学，在整个初中语文教学中占据着重要的位置，提高学生的现代文阅读理解能力，提高阅读质量，提升学生的阅读兴趣，是每一位初中语文老师应尽的责任和义务。在现代文阅读教学中，老师可以合理运用思维导图这一教学工具，帮助学生分析理解文章，使其化繁为简，深刻领会重点段落的作用。
一、当代初中现代文阅读的现状
近年来，现代文阅读一直是中考的重头戏，分值一般固定在27分。随着素质教育的深化发展，学生的阅读状况有了很大的改善。但是，不可否认的是依然存在着一些问题，突出表现为学生的现代文阅读得分达不到考查赋分的50%。归根结底，是因为学生语言概括能力和阅读理解能力不高，没有使用正确的阅读技法，对现代文阅读考试中的一个考点——重点段落的作用，一直模糊不清。不能快速找到文章的重点段落，不能正确的分析出重点段落的作用，以致于不能很好的领悟作者的写作意图。所以在现代文阅读教学中，老师可以积极地引导学生正确地运用思维导图这一学习工具，帮助学生对文章内容进行梳理，让学生能够一目了然地明白文章的大致构造，快速准确地把握重点段落的作用。
二、如何运用思维导图引领学生领会重点段落的作用
1、运用思维导图的逻辑性，领会重点段落的结构作用
思维导图能够直观的、有层次的显示出篇章的组织结构，可以帮助学生更好的发现重点段落在结构上的作用。在实际的现代文阅读教学过程中，老师可以带领学生利用思维导图“逻辑性”的特点，对文章的结构进行一个大致的梳理。接着，根据文章的结构，快速地找到重要的段落所在的位置，然后再根据位置来分析它在结构上的作用。如果是总分的结构，可以首先看首段，如果是分总的结构，可以着重观察尾段。众所周知，重点段落位置的不同，其结构上的作用也是不同的，大致分为三种：重点段落位于文章的开头，一般会起到总括全文、引出下文、开门见山点明主旨的作用；重点段落位于中间，那么它就会起到承上启下、过渡、转折的作用；重点段落位于结尾，它就会起到总结上文或全文，照应题目、前文，首尾照应的作用，所以运用思维导图，捋顺了文章结构，明确重点段落的位置及作用，就变得容易了。
例如：在八年级语文上册《回忆我的母亲》这一篇现代文的阅读教学中，老师引导学生从文章标题出发，明确该文章的主要描写对象：我的母亲，确定好思维导图的中心点。然后，带领学生们快速的通读全篇，把全文分成三大部分，并以每一部分为单元，进行思维结构图的逻辑扩充，分析出这篇文章是总分总的结构方式。根据结构，找出重要段落所在的位置：开头段和结尾段。然后，老师可以给学生们20分钟的时间，细读文章进行相关内容的补充，时间一到，老师随机抽取几个学习小组的同学，到黑板上进行思维导图内容的填充，各小组其他的同学可以进行补充说明。老师根据学生的展示情况，引导学生纠正、明确。最后，再让学生根据重点段落的位置，和黑板上的逻辑思维图，来总结该段落在结构上的作用。这样可以极大的提高学生的阅读效率，加深学生对重点段落的理解。更重要的是，长期坚持在阅读教学中借助思维导图的展示，认识重点段落的作用，不仅直接提升学生的现代文阅读水平，而且随着对阅读中的重点段落作用的认识，学生写作的时候，也会着力打造自己的作文中的重点段落。
具体思维导图如下：
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2、运用思维导图的总结性，理解重点段落的内容作用
思维导图是由高度概括总结的语言所构成的。在实际的现代文阅读教学中，老师可以利用思维导图的“总结性”的特点，进行重点段落内容的作用教学。例如：同样是八年级语文上册《藤野先生》的教学中，学生们用思维导图概括每一段落的大意，然后，小组内分享交流，老师巡视并选择出几名同学上黑板演示。之后，老师引导分析这些段落的内容，结合上下文和该文章的主要事件，找出重要的段落。最后根据段落位置，分析其主要的内容作用：看是否深化了人物形象，突出了人物什么特点，表达了作者什么样的情感，等等。整个初中阶段，坚持在阅读教学中使用思维导图，可以不断提高学生的概括总结能力和对重点段落的判断分析能力，加深学生对文章主题的理解，学生的阅读理解和书面表达能力都可以得到切实有效的提升。一举多得。
具体的思维导图如下：
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三、总结
综上所述，在实际的初中语文现代文阅读教学中，老师合理的利用思维导图的逻辑性和总结性的特点，可以很好地帮助学生理清文章的结构和内容，提高学生阅读理解能力，加深学生阅读感悟，并最终达成具有较高的现代文阅读水平的训练目标，
参考文献：
[1]王丁. 思维导图在初中现代文阅读教学中的应用研究[D].鞍山师范学院,2019.
[2]陈玉兰.浅谈初中语文中考现代文阅读答题技巧[J].课程教育研究,2019(26):94+96.