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摘要：核心技能指的就是专门从事某种具有专业性的职业所需的基本技能，此类技能在专业性改变后的职业中，依然能够发挥作用。教育体系中最为重要的就是职业教育，并且引起了国家的高度重视，积极地提供了各种优惠政策，通过职业教育，能够培养出更多具有专业性以及技术性的人才，能够使学生获得更高得时间能力。近几年，建筑行业的发展需要更多的人才，学生只有具备了更高的综合素质，才能够满足不断发展的施工技术对人才的需求。本本以核心技能为主，对中职建筑工程施工专业的学生进行了研究分析，以供参考。
关键词：中职专业；建筑工程施工专；业核心技能
职业教育的目的是为了对人才进行培养，由于市场的不断发展，加剧了对专业技术人才的需求，同时也对人才提出了更高的要求。所谓的职业能力指的就是，某种职业活动顺利完成所需的实际本领，能够从知识和技能的角度，对职业的综合性进行体现。想要使学生能够获得良好的就业，就需要对学生的竞争力进行培养，需要从专业化的角度，培养学生的技能，对专业技术人才的综合素质进行培养。学生在对建筑工程施工专业进行学习的过程中，不仅需要对其理论知识进行掌握，还需要具备现场施工的能力，所以，需要从理论与实践的角度出发，与建筑施工专业相结合，对学生的节能进行统一的培养。
一、建筑工程施工专业中的核心能力
中职学校在对建筑工程施工专业课程进行教学的过程中，该专业学生的核心能力主要包含了以下几点。首先，需要对建筑工程中基本的房屋建筑物管理知识进行掌握，同时，还需要具备该专业的职业道德，熟悉和了解具体的法律法规。其次，需要对所设计的施工图内容进行关注，需要能够通过图纸，对工程结构进行合理的分析，对工艺流程进行研究，从关键点入手，加强对质量的控制。再次，在对轴线和标高进行控制的过程中，所采用的测量仪器需要具备先进性。接着，需要有效的掌握施工阶段所采用的工艺技术，与检验规范等相结合，合理的熟悉工程质量，需要结合相应的标准，提供技术操作方面的指导。然后，需要与施工设计相结合，对工程量进行计算。需要从人工材料和机械成本等角度出发，对合理的计划进行制定。最后，需要在平面内对工程施工图纸进行手工绘制。对计算机中的专业软件进行操作。
二、专业核心技能在建筑工程施工中的分析
中职工程施工专业核心技能分析 中职院校所开展的建筑工程施工专业教学，需要将重点放在学生对核心技能的掌握方面。对学生进行建筑识图，测量放线等技能的传授。学生只有通过对此类核心技能的掌握，才能够具备更高的专业能力，使工程通过专业的施工，能够得到顺利的开展。
（一）建筑识图技
建筑识图主要是通过在平面对整个房屋工程施工图的设计，通过对结构和内容的认识，进行有效的施工。在建筑工程中对施工专业的学习，需要将重点放在建筑识图能力的培养方面，此类基本技能有一定的本质性，施工阶段不论是对放线质量检测，还是对工程量的计算等，都需要加强对此类技能的培养。只有通过有效的认识施工结构图，才能够更好的对工程进行施工。
（二）测量放线技能
在施工阶段对测量仪器的使用，能够有效的控制建筑结构的位置等内容，测量放线的准确性影响着建筑工程的每一个环节。从工程和结构出发，对，施工对象的位置进行良好的控制，合理的对其进行测设，放线以及复核。还需要在事后对其进行观测和校对。
不论是施工阶段还是竣工验收阶段，都需要观测和分析工程中存在的不匀称或是沉降问题。测量阶段对测量仪器的采用，能够通过操作体现其熟练度，其中还包含了分析相应测量数据的能力。
（三） 施工工艺与组织技术
施工工艺中最重要的内容就是操作要求以及组织能力。需要从知识入手，全面的对施工工艺进行掌握，同时，还在工程的实际施工阶段，与有关要求相结合，熟悉和了解工艺操作的具体内容。与此同时，学生在进行工艺操作的过程中，至少需要能够具备一种工具的应用能力，以此来进行抹灰、钢筋捆绑等操作。需要与此类背景相适应，就需要操作工艺水平达到中级以上。此外，还需要检测工艺是否合格，工艺能力还需要站在组织和管理的角度，对工程施工进行监督。在进行教学的过程中，需要从工序和结构出发，对施工图纸进行绘制，以此来更加全面的对现场的施工进行组织和管理。
（四） 工程算量技能
工程算量技能主要用于对部分工程的施工图纸计算阶段。在进行施工的过程中，需要有效的对工程所涉及的资料进行解读，并对其进行收集和计算。以此来使施工现场的运转能够更加有效，并且，能够起到参考和支撑的作用。想要对施工现场的信息进行有效的管理，就需要具备良好的信息运用能力。计算机专业中对不同的信息技术进行了应用，对建筑专业的学习，能够使自身的操作更加专业，对CAD以及电算化软件静心进行专业化的绘图和操作。目前，国家采用中级职业资格证书对CAD绘图员进行考量，其余的资格证书，只能用于对其他软件进行操作。
二、如何加强中职建筑工程施工专业学生的核心能力
在对建筑工程施工专业的学生进行技能培养的过程中，需要与建筑工程的具体案例相结合，从实际案例出发，对教学活动进行开展。教师需要让学生对施工过程进行学习，结合施工的具体要求，对建筑行业的施工人才进行了解，与岗位素质要求相结合，对教学课程进行设置，以此来使技能教育体系能够具有专业性以及完整性，需要将教学的重点放在实践方面。相比素质教育来说，职业教育的专业性是其最明显的差别，其目的是为了帮助学生更好的就业，从目标和方向出发，对人才的发展方向进行明确。所以，在职业教育中对学生专业技能的培养，需要与就业相结合，对课程进行设置，对以往以理论为主的教学进行突破，对课程进行合理的设置，实现由理论向理论和实践转变的课程教学。在对建筑工程施工专业的学生进行专业技能培养的过程中，需要引导学生对施工过程进行学习，并且需要将施工的具体案例引入到教学中，并对施工案例进行分析，对存在的问题进行讲解，并对相应的解决措施进行教学等等。从实际案例出发进行教学，能够使课本知识与学生的生活更加贴近，使教学内容富有生命力，使学生能够对专业知识进行更好的理解和掌握。
综上所述：
核心技能是一种关键、必要以及基本的技能，指的就是专门从事某种具有专业性的职业所需的基本技能。其最大的优势就是，在专业性改变后的职业中依然能够发挥作用。通过对技能和技术的综合运用能够形成核心能力，而并非对单个技术和技能的运用，简单的来说，企业或个人需要通过长期的积累才能够形成的核心能力，使企业或个人特有的，能够使企业在激烈的竞争中保持自身的优势，能够为企业对主动的机会的争取起到关键的作用。
参考文献：
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