摘要：新冠肺炎疫情袭来，作为高等教育一线工作者，务必要做到“勇于担当”、“宅家隔离”、“良好的法治精神”关键思想。给学生做好宣传良好的防护意识、遵守“停课不停学”之外，还可以为学生设计“防控新型冠状病毒肺炎疫情”主题机械工程实训实践课程、相关视频，让学生在家通过查阅资料、相应实践等，积极参与到“机械工程实训”课程学习中来，与教材相链接，体现其开课的深度价值与返校开学拓展课程实施路径。多年来，机械工程实训课程的教学多以“课堂面授加实践操作训练”的方式进行，新冠肺炎疫情防控期间，利用现代教育技术进行远程教学势在必行。文章以疫情防控期间“机械工程实训课程”的远程教学工作为例，对安徽某本科高校开展远程教育的实践以及教学过程中的思考进行总结，为提高实践教育质量做出一定的调整。面对新型冠状病毒肺炎疫情，利用网络平台“停课不停学”大胆的迈出对实践教学选择实施方案，关于教学前、中、后的指导意见，学生、教师和家长陷入选择焦虑。
关键词：机械工程实训；网络平台；新冠肺炎
2020 年 1 月 21 日，教育部发通知要求教育系统做好新冠肺炎疫情防控工作，面向离校学生，通过微博、微信公众号、家长群、学生群等网络渠道发放假期生活提示，开展健康教育，宣传普及疫情防治知识和防控要求，引导做好防控。
2020 年1月23日，教育部再发通知，要求教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案工作。
通知指出，各地和有关高校要高度重视疫情防控工作，提高政治站位，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要指示精神和党中央、国务院部署上来，周密部署安排，采取坚决有力举措，做好疫情防控应急预案。要密切关注疫情发展情况，提前对春季开学有关情况做出科学研判，必要时对学校教学安排及相关工作做出调整。有关高校必须做好开学前疫情防控工作预案。
通知强调，各级教育行政部门和学校在疫情流行期间原则上不举办大型聚集性活动和考试等。
通知强调，武汉等疫情严重地区的教育行政部门和高校，要对本地区高校全体师生进行健康宣教和疫情监测，对留校学生发布预警提醒，非必要原因不外出，尤其不到人流量大的场所逗留。
通知指出，各高校要提高政治站位，切实增强做好高校疫情防控经费保障工作的政治责任感、使命感和紧迫感。
通知强调，各高校要统筹资金，确保疫情防控工作有序有效推进。
通知强调，要发挥高校优势，积极开展疫情防控科研攻关工作。
通知强调，各高校要做好学生资助工作，确保家庭经济困难学生正常生活和学习。
通知要求，各高校要优化管理服务，确保财务工作流程高效顺畅。
通知要求，各高校要及早谋划，确保全年预算执行工作顺利进行。
1.机械工程实训课程远程教学的实践
务必要严格遵守疫情防控标准，完成2019-2020学年第二学期教学，虽然不能如期开学，但教学工作不能耽误。根据学校的提前部署和安排，迅速形成“机械工程实训实施远程教学方案”。
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1.1准备
根据疫情防控严格要求，务必预期做好新学期的机械工程实训教学方案，要做到“心中有底、心中有数和手中有招”。教学团队，同一个教研室，同一个课程，团结一致、积极配合，认真地完成了各项准备工作。教学负责人做好协调沟通工作，做好后台保障工作，要预测各方面问题故障、并做出总结。每位实训教师提前学习远程教学软件，准备教学内容和试讲，达到有问必答，有求必应的思想准备。
1.2 测试
根据安徽某本科高校的统一筹划，经过对不同教学岗位选择不同远程教学软件的调研而选定即将使用的教学软件（雨课堂、超星、嵌套微信，QQ,钉钉）。针对教师对教学软件的熟悉程度，成立相应工作组。
①课程落实小组
②技术支持和课程助教
③专家指导小组
1.3 实施
“有德行而后有政事、文学，非德行则政事、文学亦不成矣。是德行者，虚位也；言语、政事、文学者，实施也”。各教学单位积极响应，展开各有特色的活动。课程简介、教学大纲、考核方式、参考资料、预习内容及拓展训练等内容要提前做好并提交相关部门审核。远程教学过程中，授课教师积极投入，利用“教学工作群”及“授课教师群”等相互切磋、相 互鼓励，老教师认真负责、年轻教师积极主动。开课首日，教学管理人员及授课教师实时沟通、群策群力，及时发现问题并解决问题。
1.4 反馈
从教学准备开始，及时听取授课教师、教学组织及教学管理等各方面的反馈意见，不断完善各项工作。根据远程教学软件及教师试讲效果的反馈，预判会出现网络拥堵问题，制定出应急预案，根据授课运行情况对授课方式进行补充调整。开课后对教学运行情况及教学效果进行问卷调研。调研结果表明，单独使用“雨课堂”教学，优点是方便学生回看，但是因网络卡顿等问题，只有部分的学生表示满意；采用“超星”开展教学，学生的满意度提高一些。由于我们采取了多种教学软件联合使用的策略来保障教学的实施，学生对授课过程中的网络拥堵表示理解，并积极配合教学工作，师生共同面对挑战，迎难而上，顺利完成预定教学内容。
2.机械工程实训课程开展远程教学带来的思考
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。面对疫情关键期，我们要共同协力，积极迎战。在这场疫情的过程中，也引发作为一线教育工作者对教学组织管理、教师队伍和教学内容的思考。
2.1 教学组织管理
应用性大学的机械工程实训教育在组织实施和管理上存在一定的挑战。在该次应对疫情、迎接挑战的过程中，我们深刻体会到教学组织管理的机制还有待提高。减少了问题讨论的往返次数，提高了解决问题的效率。但这只是在小范围内的一次尝试，与不同部门之间的沟通与协调还有待完善和提高。
2.2 教师队伍
教师称呼是通过教育实践能力实现的被学生所称呼。在教育实践中，教师也可以通过不同角色与学生教学互动 ，建立起一定的关系，充分发挥自己的角色。这里教师在教育中的突出角色地位不同问题。教育实践主要发生在师生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定[1]。
教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。
对此，大致有三种观点。
第一，“教师中心论”。
第二，“学生中心论”。
第三，教师与学生互为主客体。
2.3 教学内容
疫情当前，“具体教什么”和“具体怎么教”都需要一线工作者深入思考。机械工程实训是工科各专业必修的专业基础，目的是在学生学习了理论知识以后，通过实践教学，强化学生的实际动手能力，增加对专业知识的理解。新冠肺炎疫情发生以来，整个社会对求学的期待，随着产业技术革新，不断优化学习体验，学生的学习效率也一定会有大幅提高。在教学过程中师生可进行有效的互动、答疑，与线下实践教学学习效果尽可能的相似（让实践变成真实的虚拟化）。
2.4 实施方案
机械工程实训课程实施方案：按照复学要求，从6月1日开始进行线下实践教学。根据机械工程实训人才培养方案本学期共27个班级的教学任务。现对本学期课程制定实训教学方案。
一、基本原则
在实践教学过程中，应始终遵循以下原则：
1.安全第一原则。严格按相应要求保证师生的疫情防控标准。尽量的让每堂课的学生拉开集中距离，避免集中的时间。有情况及时向相关部门汇报。
2.可行性原则。根据学生实训的人数和实训老师的人数，在安全第一的前提下，合理利用周六时间和增加周课时数安排实训教学任务。
3.质量保证原则。及时发现和消除事前、事中和事后影响实训教学基本信息，切实将质量控制的目标和责任分解落实到实处。
参考文献
[1]李学农.北京.高等教育出版社.2011（11）