摘要：在教育欠发达地区，高中化学教学质量难以提高，学生基础薄弱，理解程度低，很难实现新高考背景下的高中化学教学目标。分析学情，如何开展有效率教学，如何能够让教育欠发达地区高中化学教学呈现出更好的效果，本文对此进行分析研究。
关键词：教育欠发达地区 高中化学 教学 研究
高中化学的学习难度不是太大，高考主要考察的是基础知识及对应的能力和思维方法。但是化学是一门非常重视基础的学科，知识之间环环相扣，尤其初三化学的基础知识是高中化学的教学的基础。那么在新高考背景下如何实现教育欠发达地区高中化学的教学目标，教师有效率的开展教学，本文对此要做出更多的分析争取促进教师教学。
一、教师重视基础知识
在教育欠发达地区，大部分高中理科生，基础知识薄弱，一部分学生对常见的物质如硫酸、碳酸钙等的化学式不会写甚至不认识，对简单的数学运算不理解，在此基础上直接开展高中化学教学，好比在建空中楼阁。高一教师要认真研究初三化学教材，在高一教学的过程中，合理衔接初三化学知识，在上高一课程前，要扫清学生的学习盲点。在上课的过程中，教师要重视基础知识，细节问题，在课堂上多练多写，循序渐进，提高课堂效率，夯实化学基础知识，避免高中化学教学忽视主体、流于形式，效率低下。
二、教师要督促学生的学业
在教育欠发达地区，大部分学生家长受教育程度不高，尤其在边疆地区，大部分学生家长没有上过学，不会讲国家通用语言文字，思想封闭，不关心学生的学业，在小学、初中没有养成良好的学习习惯，自律能力差。
对近三年多个平行教学班研究发现，同样一个任课教师对学生的学业督促程度越高，学生的高考化学成绩要比督促程度相对低的班级平均分高5至10分。对班级学生的学生学习要求越严的班主任，比平行班级管理越不严的高考成绩要高20至50分，从以上规律发现，在教育欠发达地区，班主任及化学教师要严格督促学生的学业，帮助学生养成良好的学习习惯，才能提高教学质量。
三、培养学生养成学科素养
新的高考制度不再是对学生学业成绩的硬性要求，而是关注学生能力的养成，高中化学的学习，需要做较多的习题，巩固课堂知识，强化学生的认知[[]]。化学实验、化学活动是增强学科素养的重要途径，在开展化学教学的过程中，要尽量发挥化学的趣味性，让学生深刻的认识知识，在活动、实验中体验学习化学知识的乐趣。例如：在讲解原电池的知识中，让学生收集身边的废旧电池，观察原电池的结构，探索原电池的工作原理。让学生利用身边的材料，利用原电池的工作原理，自己设计一个原电池，体验知识的趣味性和实用性。给学生播放一下原电池的发展史及当前的电池研究前景，激发学生科学探索的热情。
四、讲解化学小故事，实现教书育人
教育欠发达地区的孩子，情感和思想严重缺失。大部分的学生离家较远，一周甚至一个月才能回一次家，回家父母也可能外出打工，处于情感丰富，情绪波动较大，思想活跃度极高的孩子，化学教师在上课的过程中要适度引入化学小故事，以榜样示范的作用，培养学生形成优秀的品质，树立远大的理想，养成良好的习惯。
结束语:综上所述，在教育欠发达地区的化学教师，在新高考背景下要坚持立德树人，研究学情，加强对学生的督促和思想引导，培养学生的学科素养，实现新高考背景的高中化学教学目标。
参考文献：
[1]张学辉.新高考背景下化学教学研究[J].儿童大世界.2019年第九期.