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心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的应用效果

发表时间：2020/8/28 来源：《中国医学人文》2020年6月6期作者：廖艳

[导读] 脑梗塞患者护理中应用心理干预健康教育的临床效果分析

廖艳
（阆中市人民医院神经内科；四川阆中637400）
摘要：目的：脑梗塞患者护理中应用心理干预健康教育的临床效果分析。方法：选取2018年10月至2019年10月收治的126例脑梗塞患者，将其按照简单随机化法均分为对照组（常规护理）和观察组（心理干预健康教育），对比两组护理依从性及护理前后焦虑（SAS）、抑郁（SDS）评分。结果：观察组护理依从性高于对照组，且观察组护理后SAS、SDS评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在脑梗塞患者护理中应用心理干预健康教育不仅能改善其焦虑、抑郁的不良情绪，且能提高患者的护理依从性，值得推广。
关键词：脑梗塞；心理干预；健康教育；不良情绪；依从性
　　脑梗塞患者一般都是在夜间发病，发病前没有任何征兆，其致残率较高且大多发生于老年人群中，患者年龄较大，机体功能在不断退化，所以恢复速度较慢，再加上患者易受疾病影响产生各种不良情绪，反而不利于后期的治疗，尽管临床中会对患者实施常规护理，但其疗效欠佳，所以应选择一种有效的护理方法[1]。本次研究主要对2018年10月至2019年10月收治的126例脑梗塞患者护理中应用心理干预健康教育的临床效果进行分析。
1、临床资料
1.1一般资料
　　选取2018年10月至2019年10月收治的126例脑梗塞患者，将其按照简单随机化法均分为对照组和观察组，每组各63例，对照组男性36例，女性27例，年龄49-68岁，平均年龄（57.6±6.9）岁，观察组男性38例，女性25例，年龄51-68岁，平均年龄（59.3±6.5）岁。经过对比两组数据资料显示无差异（P＞0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组
　　对照组应用常规护理，依医院规定提供基础护理。
1.2.2观察组
　　观察组应用心理干预健康教育，内容有：（1）心理干预：临床中患者易受疾病影响而产生各种不良情绪，这不仅不利于患者后期的治疗还可能会降低其护理依从性，所以护理过程中医护人员要注意观察患者的情绪反应，主动与其进行沟通以了解其内心的真实想法，采用合理的语言有针对性的实施心理疏导，也可以通过听音乐、看书等方式转移其注意力，进而缓解其不良情绪，另外对于患者的需求，医护人员要尽可能的满足以加强患者护理的依从性[2]。（2）健康教育：患者来自不同家庭，其文化程度、家庭背景都有较大的差别，医护人员实施健康教育前应先了解其基本情况，结合患者的具体病情制定相关计划，根据计划对患者实施健康教育，通过知识讲解加强患者对脑梗塞疾病的掌握情况，为每一位患者分发健康手册，另外也可以通过讲座的方式普及疾病治疗的方法、作用及应注意的事项等。另外对其饮食进行合理的指导同时鼓励其适当的运动以加强疾病的恢复速度。
1.3评价指标
　　两组护理依从性及护理前后SAS、SDS评分对比。根据治疗依从性将其分为完全依从、部分依从、不依从，依从性=（完全依从+部分依从）/总例数*100%。采用焦虑抑郁自评量表（SAS、SDS）对其不良情绪进行评估，量表各20项分4级评分，临界分值为50分，评分越高患者的焦虑、抑郁症状越严重。
1.4统计学方法
　　统计学软件采用SPSS20.0，计量资料：（），t检验；计数资料：（n，%），x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。
2、结果
2.1两组护理依从性对比
　　观察组护理依从性高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1：

3、讨论
　　脑梗塞在心脑血管疾病患者中比较常见，患者会出现半身不遂、猝然昏倒的症状，若是其梗死面积较大患者会有偏瘫偏盲的症状，病情严重的患者甚至会出现四肢瘫、昏迷等情况，不仅影响其生活质量还会威胁患者的生命，所以治疗很关键，但治疗过程中患者容易受疾病影响产生焦虑、抑郁等不良情绪，严重影响了患者治疗的依从性，所以护理措施是必要的[3]。
　　有资料显示脑梗塞患者治疗期间其心理状态与后期的治疗效果有极大的联系，所以护理过程中医护人员要重视患者的心理情绪，经常与患者进行沟通，一旦发现其有不良情绪产生，及时根据患者的情况实施针对性的心理疏导，转移注意力进而满足其一切需求，以此来缓解其不良情绪增加患者治疗的信心。另外健康教育也是不可缺少的，大多数脑梗塞患者缺乏对疾病的相关知识的了解，进而导致其依从性不高，所以护理过程中医护人员应结合患者的文化程度及家庭背景向其普及疾病知识，加强其掌握度的同时提高患者的依从性[4]。本次研究结果显示观察组护理依从性高于对照组，且观察组护理后SAS、SDS评分低于对照组，由此看来，心理干预及健康教育应用于脑梗塞患者中有较好的效果。
　　综上所述，在脑梗塞患者护理中应用心理干预健康教育不仅能改善其焦虑、抑郁的不良情绪，且能提高患者的护理依从性，值得推广。
参考文献：
[1]杨颖.心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用及有效性分析[J].系统医学,2019,4(20):155-157.
[2]刘子钰.心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果研究[J].黑龙江科学,2019,10(12):60-61.
[3]张会.优质护理服务在脑梗塞患者护理中的应用效果分析[J].首都食品与医药,2019,26(03):163-164.
[4]白玉仙.心理护理干预对促进老年脑梗塞患者康复的影响[J].内蒙古医学杂志,2017,49(06):756-757.