摘要：随着新高考制度的不断推行，高中学生的职业生涯规划也愈加受到重视。文章基于此点，对高中通用技术在学生职业生涯规划中发挥的重要作用进行了分析，并且在此基础上，对通用技术在学生职业生涯规划中的渗透进行了策略探索。
关键词：高中 通用技术 学生职业规划 作用
高中生即将面临着选大学、选专业的重要抉择，因此职业生涯规划则显得尤为重要。如果学生对未来没有一个清晰的认知，那么很可能在填志愿的时候因为缺乏主见而盲目报考。在进入高校之后就会因为不喜欢而产生厌学情绪，由此恶性循环，对该学生的终身发展都是不利的。因此，在高中阶段应该促进学生建立积极的生涯发展理念，通过各个学科的渗透式教学，使得他们能够形成对未来的期待与追求。
一、高中通用技术在学生职业生涯规划中发挥的重要作用
1、有利于提升学生的学科核心素养，为职业规划做好准备
在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中有提到新的高考方案，主要内容是：要求学生除了语数外三科必须参加考试之外，学生可以从政史地理化生六科中根据自己的个人喜好以及高校专业规定的选考要求自主选择三门学科作为高考参考项目。这一方案的提出，无疑是给了学生很大的选择权，这有利于学生个性化的发展，但是这种考试科目的选择无疑又成为了他们思考和纠结的难题。
在《中国学生发展核心素养》中提到必须将学生培养为“全面发展的人”，教学内容可以分为文化基础、自主发展以及社会参与等三个方面。其中，自主发展是学生社会参与的重要方式，而职业生涯教育则是最贴近社会现实和个人需求的活动，并且能够体现高度社会的参与性，这就与高中通用技术学科的课程理念相一致了，高中通用技术的理念主要是培养学生的技术素养、实践能力以及工匠精神。将其与学生职业规划生涯规划进行有效结合，不仅能够引导学生通过一些技术学习和技术实践活动初步了解并体验物理、化学、生物等理科学科的专业内容，激发他们的职业潜能，为他们的学科选择指引方向，同时，也能够培养学生的科学精神，使得他们能够用通用技术所学的知识与技能与社会需求相结合，在各种实践活动中巩固学科核心素养，进而体会到各个学科学习的价值，进而在后面的副科学习中，更加积极主动，以此便能为职业生涯的有效规划奠定坚实的基础。
2、通用技术为职业生涯规划教育提供了直接的教育素材
《普通高中通用技术课程标准》中提到了学生在课程学习中能够具备初步的职业规划和创业意识。由此可知，在通用技术这种技术实践以及技术创造活动的过程中，能够让学生形成“工匠精神”以及创新意识，并且还能让学生具备严谨务实、剑圣不把以及精益求精的高贵品质。
这些优秀的精神和品质正是一个学生走进社会所必须具备的职业素养。也正是通用技术中的“工匠精神”使得学生形成这种认真、敬业、执着和创新的品质，这就有利于促进学生个人专业能力以及个人素质的成长，也能够推动一个企业的精益求精，提高企业产品的质量，改变我国制造业中低端水平的情况，使得我国能够从“制造大国”变成“制造强国”。由此可知，通用技术学科中所蕴含着的重要职业素养资源为学生职业生涯规划教育提供了直接的教育素材。
二、高中通用技术在学生职业生涯规划中的渗透策略
1、积极挖掘职业生涯规划教育资源
教师应该充分挖掘通用技术课本教材的内容，找到与职业生涯规划教育相关的教学资源，并且还要有意识地搜集各种生活性、时代性的教学素材，这样才能让学生对各个职业的知识有广泛地了解，让他们能够做出更详细的职业规划。
以广东科技出版社的课本教材为例，在必修模块1《技术与技术1》这本书的教学中，主要是侧重于基础性的设计，因此，在教学过程中，教师应该注重设计制作技术作品，引导学生发现问题，制定方案，制作模型，优化方案，最后编写产品说明书等环节的讲解，让学生能够亲身体验产品从设计到完成的过程，以此掌握到与产品设计相关的基础知识和基础技能。以此便能让学生更加清晰地了解自己想做的是什么？未来发展的方向是什么？由此对未来做一个十分清晰的界定。
2、注重生活化教学，激发学生的职业探究兴趣
通用技术的重要理念之一就是“技术源于生活、用于生活”，所以教师应该在课堂教学中创设与学生生活实际相关联的技术情境，让学生在解决真实问题的过程中获得真切的技术思想和技术方法，这种方法对学生职业生涯的教育也有着重要的影响。因此教师应该注重生活化的教学，让学生在一种熟悉的学习环境中，激发自己的职业探索兴趣，也为自己今后了解高校的相关专业内容奠定基础。
三、结语
综上所述，在高中阶段对学生展开职业规划教育是十分重要的，通用技术课程的相关理念对学生分科选择、高校专业选择以及以后步入社会后的职业素养都有着积极的影响，它对于学生成长过程中的每一个重要阶段都有指导，所以教师应该重视通用技术的作用，将其渗透于职业规划教育中，促进学生的终身发展。
参考文献：
[1]陈维莹. 普通高中职业生涯规划教育的问题及对策研究[D].辽宁师范大学,2020.
[2]费敏,唐红伟.普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划教育初探[J].天津市教科院学报,2019(05):82-87.