摘要：在这个“大众创业、万众创新”的时代，新产业、新科技如雨后春笋般发展开来，新教改的实施，为传统教育带了挑战和机遇。创新创业教育实训基地建设与课程融合是当前职业教育在新时代背景下的新要求，借鉴高校的成功经验，结合我院实际，将讨论如何职业教育中创新创业教育实训基地建设与课程相结合，为职业院校人才的培养指明方向。
关键字：创新创业教育实训基地建设课程融合研究
创新创业教育意在培养学生的创新精神，提升学生的全方面素质能力，被广泛用于实际教育中。2014年9月，李克强在夏季达沃斯论坛上提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。早在2010年，教育部就已经提出创新创业教育，但是，在我院，创新创业教育中仍然属于初步阶段。随着我国教育事业的发展，各大职业学校的创新创业教育如火如荼，我院也应紧跟国家的步伐，探索创新创业教育的实施。
一、我院创新创业教育现状
随着“互联网+”行动计划的推进，创新创业教育也在持续实施。在各大高校创新创业教育过程中，已经有一部分院校取得了不错的成效，为职业院校提供了具有参考价值的诸多范例。同时，创新创业教育机制的不断完善、人才引入的加大、各类鼓励政策的出台等相关措施的实施，促使创新创业教育逐渐融入到职业教育结构中。
近两年，创新创业教育已经有一定的雏形，但还没有形成良好的教育氛围。实训基地有很大的基数，但利用率并不高，主要原因还是因为工作人才培养和实践教学体系协调性与课程融合出现了问题。
因此，在教学改革中，应该结合创业园等相关实训基地的建设，推进创新创业教育、修订相关方案、完善课程体系，改进创新创业教育实践条件。
二、职业院校创新创业教育实训基地建设
实训建设是培养人才的基础和保障，对职业教育培养创新创业型人才具有十分重要的意义和作用，所以要满足创新创业教育的需求进行实训基地的建设。
实训建设要遵循以下原则：
1.专业调研：要结合地方专业的和经济的发展，调研所需专业人才，我院所在的经济开发区内，有大大小小几十个企业，要进行系统了学习和研究，才能确定，开设哪些实训基地、如何实现学生能力的培养。
2.分析职业生涯发展路径：开展职业能力分析，调查所需专业技术和职业资格等，为学生的职业规划做好前景展望，为学生的创业打下基础。
3.制定人才培养方案：根据地区人才的需求，明确专业和人才培养路径，打造所需的实训场地，配备相应实训设备，并根据培养方案制定相关专业课程。
4.要根据课程标准设置实训的项目：所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
5.综合建立校内外实训基地：考虑校内实训基地的整体情况与校外相关基地合作[1]，向校外实训基地学习经验，开办校企合作。
6.落实实训建设：实行实训项目的负责划分，由专门的队伍跟进。实训建设验收后，要进行实训基地的使用评估，并纳入绩效考核中。
三、中职创新创业教育实训建设与课程融合
职业院校和企业要做到“双精准”，即精准对接，精准育人，所以，职业院校创新创业教育实训建设与课程相融合，可以更好地让就业人才发挥能力和水平，快速进入到工作状态中。
1.以创新创业教育为导向，加强专业建设
职业学校的人才培养目标，是将学生培养成高素质、技术型人才，毕业后就能适应社会发展，进行就业或创业。
职业学校需要加强专业建设，适应社会发展需求：每学期的课程安排中，都要有一门时下热门的创业课程，并加强实训建设训练。
教师在传授创新创业教育相关综合知识时，不但应激发学生的创业潜能，也应提高学生的创业品质和创业能力[2]。在课程开发上，学院可以与企业或公司共同研究人才培养计划，然后进行相应的课程安排，所培养出的学生会更符合这类企业的人才要求。
同时，职业学校也要与人力资源部门合作，把技能训练和职业证书的培训融合到一起，让学生在结束课程时可直接获得本职业的职业证书，增加学生的综合竞争力。
2.依托专业建设，加强专业教师队伍培养
职业院校开展创新创业教育的基本保证就是师资力量，国家对职业教育的投入相对较多，每年都会调拨资金对职业院校的教师进行技术和技能的培训。
职业院校可以借此机会就任课教师进行高等院校培训或派到公司进行实际实践，提升教师们的理论水平和实践经验；学校也可聘请相关的专家到校内举办讲座，传授知识和技巧；也可邀请成功人士到学校分享他们的成功经验。让理论、经验和实践相结合，实现“教”、“学”、“做”三方面统一，让学生真正了解真实的生产环境和经济市场，从而锻炼学生的创业意识和职业技能，提高就业创业能力[3]。
3.重视学生职业道德教育
陶行知先生告诫我们:千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。职业道德素养既是从业者综合素质的核心要素，也是用人单位对从业者的基本要求。职业学校的学生正处于从学校走向社会的过渡时期，职业道德素质是他们就业竞争力的重要因素，既直接影响毕业生自身的就业质量，也直接影响到学校的知名度、美誉度；既是职业学校自身生存发展的立足点，更是检验职业学校“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方向和衡量办学质量的重要指标。
总结：综上所述，为实现新一代人才高质量的就业需求，坚持就业优先的战略，使就业政策发挥更大的积极作用，国家政府已经为职业教育开展创新创业教育做出全面的安排，鼓励创业带动就业，解决当代就业难的问题，职业院校要进行就业创业教育与实训建设相结合的方式，增加新一代人才的综合素质和专业技能，使市场经济与创业就业达成可持续发展。
参考文献：
[1]王俊,杨宝国.高校创新创业教育实训体系建设机制探究[J].内江科技,2018,39(09):65-67.
[2]庄燕.与专业融合的中职创新创业课程体系的开发及应用研究[J].职业,2017,000(017):80-81.
[3]杨杰,苏文献.高校创新创业实训课程新型教学模式的探索[J].上海理工大学学报(社会科学版),2018,v.40；No.148(02):96-101.