摘要：初中语文写作旨在检验学生的阅读理解能力，培养学生的写作创造力以及更全面地提升学生的语文素养。初中阶段的语文作文写作要求学生要熟练运用修辞手法、正确表达自我思考、突出作文内容主题、遵循以实践为出发点，进而从整体上提高初中学生作文水平。在初中语文教学过程中，学生的作文表现常常会有内容空洞、脱离实践、答非所问甚至照搬照抄的严重问题，这大大阻碍了这一阶段语文作文水平的实质进步。针对提升初中学生语文写作水平的教学要求，教师要妥善运用多种方法，力求全面培养学生的语文素养。
关键词：初中语文；作文水平；想象能力；真情实感；好词好句
作文水平是考验学生语文学习成果的重要指标，可以全方位多层次考察学生对现实生活的思考和对脑海中创新性思维的表达水平，作文写作在学习、考试和生活实践中有着重要的地位。初中作文水平的提升可以为学生以后的文学探索、科学实践等多个领域提供坚实的基础。因此，提升初中语文教学中学生的作文水平对于这一阶段的师生来说都是极为重要的任务。在本篇文章之中，笔者通过对提升初中学生语文写作能力的不同策略进行一番探索，希望能够为广大人民教师提供有意义的参考。
一、开发学生想象能力
作文是一项主观能动的工作，想象力是作文水平能够提升的一双翅膀。在学生的实际作文写作中，是否能充分发挥想象力是初步判断作文水平好坏的标尺。通过开发学生的想象力，学生能够从自身不同的主动思维出发，创作出多彩的文字、语言，可以大大润色作文的核心思想，让学生在想象中创造和思考。
例如，在《写作——发挥联想和想象》这一作文主题板块中，学生对于这一专门板块的学习初步能够分辨出“想象”和“联想”的区别，也能从话题的某一点出发，运用想象和联想的手法，写下与之切题相关的文字段落和文章。但是在这一学习过程中，有相当多的同学对着课本照本宣科，没有真正理解想象力要从自己的体验和感受出发，没有充分发挥思考的力量，造成了作文成文有照搬范文的问题，这种问题的出现恰恰就说明了教师在教授此板块时没有真正让学生领略想象力的能量。面对这一问题，教师可以提供更多的范文供学生阅读和理解，只有见过了足够多的优秀范例，学生才能反身反思自己的想象力尚未发挥潜力。这样教师可以在学生想象力不足的情况下充分让学生拓宽视野找到自己最能激发想象力的角度，认识到想象力的重要作用，可以在无形中为学生铺展想象之路，最终达到提升语文作文水平的目标。
二、文章渗透真情实感
在作文写作中最能打动人点就是最真实的事情，真情实感是战胜所有的假大空文字的写作法宝。
初中学生正经历着青春期，学生对整个世界有一套独一无二的态度和思维。教师应当大力鼓励学生记录生活，从最真实的事情出发，从自己的思考处落笔，表达最动人的感情和思想。
例如，在《写作——说真话，抒真情》这一写作板块的教学与学习过程中，学生要学会充分调动耳朵和眼睛等感觉器官感受真实的世界，继而抒发真实的感情，这个专门的板块学习能够为学生提供一个引子，使其从课本出发，以真实生活为原点不断实践和写作。在传统课堂上，教师往往只给出了名家范文的真情实感供学生单方面地学习鉴赏，但这种教学方法蒙住了学生观察世界的窗户，这无法让学生对这个世界和社会产生真情。对于这一问题，教师应当意识到学生缺乏一个教他们真切表达感情的领路人，因此教师要鼓励学生发表不同看法，鼓励学生对世界产生共情之后及时富含真情实感地记录下来。每一件小事都有其存在的价值和意义，教会学生留意小事，留意身边的一草一木，记录身边的真实故事，抒发自己的真感情，这可以为初中学生的语文作文水平提升起到不可替代的作用。
三、日常积累好词好句
一篇优秀的作文离不开长年的积累，不积跬步无以至千里。在初中语文作文这一方面，学生十分需要注重日常积累好词好句，通过以年为单位的积累，学生能够在不同的文字表达中发现伟人之善、名人之光，做到坚持积累好词好句，才能在初中作文写作中笔下生花，并且为日后的长期写作工作提供甘泉。
例如，在《济南的冬天》这篇课文的教授学习中，学生可以领略到济南“温晴”的景色，能够在老舍先生的字里行间读出来冬天的别样美景和作家本人的俏皮可爱，在普通人眼里的普通景色到了名家笔下便成了世界上最美的名胜，这种效果正是源于作家用词精炼、用语优雅、行文流畅。在这篇课文的学习之外，学生如果没有专门的温习，其中的好词好句便要交还给作者，因此教师应当注重引导学生及时记录好词句并定期温习，以达到熟稔于心的效果，这样在写作时便能信手拈来、应用自如。在初中语文作文教学中，借助于不懈的积累，可以让学生养成良好的积累习惯，对初中阶段的作文以及往后的长期写作来说都将使其获益匪浅。
综上所诉，初中阶段语文作文水平的提高并不是自然而然的成果，一篇优秀的作文离不开新奇的想象和联想，离不开动人的真情，也离不开典雅文字背后的日积月累，初中学生只有长期地对有效方法进行训练打磨，才能使妙笔生花成为水到渠成的事情。
参考文献：
[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊,2015(09)
[2]武玉龙,张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学,2013(02)